【題目】水是生命之源，也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的物質(zhì)，合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。

（1）下列做法或說(shuō)法不合理的是_____（填序號(hào)）

①嚴(yán)格控制化肥和農(nóng)藥的使用

②積極探索污水處理的新技術(shù)

③生活中可通過煮沸降低水的硬度

④河水經(jīng)沉淀、過濾處理后得到純水

（2）某同學(xué)用量筒量取所需水的過程中俯視讀數(shù)，這樣量取水的體積會(huì)_____（填“偏大”、“偏小”、或“無(wú)影響”）。

（3）在九年級(jí)教材電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極和負(fù)極放出的氣體之間的體積比是_____；通過電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_____。

（4）氫氣和氧氣反應(yīng)又可以生成水。在一個(gè)密閉容器內(nèi)現(xiàn)有氫氣和氧氣的混合氣體20g，點(diǎn)燃后可以生成18g的水，則原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比可能是_____或_____。

【答案】④ 偏小 1：2 氫元素和氧元素組成 1：4 1：9

【解析】

（1）①嚴(yán)格控制化肥和農(nóng)藥的使用，有利于保護(hù)水資源，做法合理；

②積極探索污水處理的新技術(shù)，有利于保護(hù)水資源，做法合理；

③煮沸可使水中鈣鎂離子沉淀，生活中可通過煮沸降低水的硬度，說(shuō)法正確；

④河水經(jīng)沉淀、過濾處理后得到的不是純水，得到的水含有很多可溶性物質(zhì)，說(shuō)法錯(cuò)誤

故填：④。

（2）用量筒量取所需水的過程中俯視讀數(shù)，這樣量取水的體積會(huì)偏小。

（3）電解水的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)“正氧負(fù)氫”和“氫二氧一”，正極和負(fù)極放出的氣體之間的體積比是1：2；通過電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的。

（4）設(shè)參加反應(yīng)反應(yīng)的氫氣和氧氣的質(zhì)量分別為x、y，則

解得x=2g，y=16g；

①若剩余氣體為氫氣，則氫氣的質(zhì)量為2g+（20g-18g）=4g，即混合氣體中有4g氫氣和16g氧氣；則氫氣和氧氣的質(zhì)量比1：4；

②若剩余氣體為氧氣，則氧氣的質(zhì)量為16g+（20g-18g）=18g，即混合氣體中有2g氫氣和18g氧氣，則氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：9。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成，取20g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于如表：

加入稀硫酸的質(zhì)量（g）

充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）

第1次

20

17.4

第2次

20

14.8

第3次

20

12.2

第4次

20

12

第5次

20

m

試回答下列問題：

（1）上述表格中m的值為_____；

（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量為_____；

（3）所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為學(xué)生進(jìn)行凈水實(shí)驗(yàn)過程中過濾操作的示意圖，試回答：

（1）寫出儀器名稱：② ______；

（2）漏斗中液體的液面應(yīng)該______（填“高”或“低”）于濾紙的邊緣；

（3）過濾后若發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，請(qǐng)分析原因（寫出一條）：_______________________

（4）此凈水操作后的水是否為純水？請(qǐng)說(shuō)明理由__________.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題

Ⅰ探究物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒

實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，先點(diǎn)燃酒精燈，可觀察到彎管2處有微弱的淡藍(lán)色火焰，然后滴加過氧化氫溶液，過一會(huì)可觀察到彎管2處的主要現(xiàn)象是_______________________。推測(cè)燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是_______________________。

Ⅱ探究微粒的性質(zhì)

資料①：濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，濃氨水易揮發(fā)出（NH3），氨氣與氯化氫氣體相遇會(huì)產(chǎn)生大量白煙，這是因?yàn)閮烧甙l(fā)生化合反應(yīng)生成了氯化銨固體，寫出氨氣與氯化氫氣體發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式____________________。

資料②：氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越小，其分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。（已知氯化氫的相對(duì)分子質(zhì)量比氨氣的大）

實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示：在長(zhǎng)玻璃管外壁用記號(hào)筆做了a、b、c三個(gè)標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)同時(shí)擠入濃氨水和濃鹽酸，一會(huì)兒后玻璃管中產(chǎn)生大量的白煙。此現(xiàn)象說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是___________________，你認(rèn)為玻璃管中最濃厚的地方是 _________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組探究影響H2O2分解速率的因素。下列是有關(guān)探究過程的兩次實(shí)驗(yàn)：

（1）興趣小組用如下圖a裝置探究影響H2O2分解速率的因素，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案見下表，請(qǐng)幫助完成（所有空均需填滿）。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

t℃

催化劑

濃度

實(shí)驗(yàn)Ⅰ

做實(shí)驗(yàn)參照

25

3滴FeCl3溶液

10ml 2%H2O2

實(shí)驗(yàn)Ⅱ

_________

25

_________

10ml 5%H2O2

①反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

②實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)如圖b，由實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率______________。

（2）興趣小組又探究了酸、堿對(duì)H2O2分解速率的因素，實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)如圖c。請(qǐng)你在相同條件下，______（填“酸”或“堿”）存在的情況下放出氣體速率較快；你得出此結(jié)論的理由是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C是初中化學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的物質(zhì)，其中一種是單質(zhì)，另兩種是由相同元素組成的氧化物，它們存在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已省略）。請(qǐng)用初中化學(xué)知識(shí)回答：

（1）若B是無(wú)色、有毒且易與血紅蛋白結(jié)合的氣體，則A為_____（填化學(xué)式，下同）或_____；C→B的化學(xué)方程式為_____。

（2）若B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則A→C的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們正在進(jìn)行“水的組成”的探究，請(qǐng)你參與：

（提出問題）水是由什么元素組成的？

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們按照如圖 1 的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（收集證據(jù)）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到電極附近有______________產(chǎn)生，過一段時(shí)間后，觀察刻度，正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為_________。切斷電源，打開b 管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會(huì)觀察到___________。

（討論分析）實(shí)驗(yàn)中，在水中加入了少量氫氧化鈉的目的是___________。

（得出結(jié)論）本實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_________。

（拓展延伸）同學(xué)們又查閱到了如下資料：

A 氫氧化鈉是一種強(qiáng)堿，具有腐蝕性。

B 舊版教材中，電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。

C 給含有氯化鈉的水通電，會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：氯化鈉+水氫氧化鈉 + 氫氣 + 氯氣

請(qǐng)你分析思考：和圖2相比，圖 1裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________（任意寫一點(diǎn)），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，_______________（填“能”或“不能”）用氯化鈉代替氫氧化鈉。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A是赤鐵礦的主要成分，B、D組成元素相同，E是最輕的氣體。根鋸圖中相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題（部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去）。

（1）寫出C、D、G的化學(xué)式：C___；D___；G___。

（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①____；

②____。

（3）物質(zhì)B與物質(zhì)D的化學(xué)性不相同，根本原因是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】興趣小組同學(xué)利用橫口管（如圖甲）等儀器設(shè)計(jì)裝置探究“ 氧氣的性質(zhì)

（1）如圖乙,將注射器內(nèi)液體甲注入廣口瓶中，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____; 利用此裝置進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，橫口管底部盛有的固體乙的作用是_____，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____。

（2）完成（1）實(shí)驗(yàn)后，在固體乙上方放一塊紅熱的木炭，再套上一個(gè)橫口管進(jìn)行“木炭在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)（如圖丙）,為證明該反應(yīng)有二氧化碳生成，液體丙應(yīng)為_____（填名稱），觀察到的現(xiàn)象為_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案