利用化學(xué)知識(shí)，可以趨利避害。下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A.合理使用化肥和農(nóng)藥有利于保護(hù)水資源

B.食品袋內(nèi)充入氮?dú)饽苎泳徥称纷冑|(zhì)

C.煤氣泄露時(shí)向室內(nèi)灑水能避免CO中毒

D.限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、化學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)是為了讓化學(xué)更好地為人類(lèi)服務(wù)．利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不利現(xiàn)象的產(chǎn)生：
（1）為保證人身體安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須做
燈火
試驗(yàn)；
（2）2005年哈爾濱發(fā)生嚴(yán)重的水污染事件，有關(guān)部門(mén)利用大量活性炭使水凈化，這是利用了活性炭的
吸附
性；
（3）為了防止小煤窯發(fā)生瓦斯爆炸，煤礦中應(yīng)注意通風(fēng)和
嚴(yán)禁明火
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、（1）利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不利現(xiàn)象的產(chǎn)生：
①為保證人身安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，須做
燈火
試驗(yàn)；
②為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉），目的是隔絕
空氣
，塑料屬于
有機(jī)合成
材料；
③2005年哈爾濱發(fā)生嚴(yán)重的水污染事件，有關(guān)部門(mén)利用大量活性炭使水凈化，這是利用了活性炭的
吸附
性；
④為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，有些食品袋內(nèi)放有一包“雙吸劑”（主要成分是活性鐵粉），這里“雙吸劑”所吸收的物質(zhì)指的是：
氧氣
和
水
．
（2）現(xiàn)有①白菜、②大米、③雞蛋、④花生油、⑤食鹽五種食物，其中主要為人體提供能量的是
②
、提供維生索的是
①
、提供脂肪的是
④
（填序號(hào)）．
（3）小麗非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并樂(lè)于活用化學(xué)知識(shí)．請(qǐng)你試著和小麗一起去體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂(lè)：
①小麗放學(xué)一進(jìn)家門(mén)就聞到了飯菜的香味，這證實(shí)了分子
不斷地運(yùn)動(dòng)
；
②小麗在幫媽媽洗碗時(shí)，加入少量的“洗潔精”很容易就把“油乎乎”的檠盤(pán)洗干凈了，其原因是：
洗潔精”將油乳化，使油分散到水中

③小麗注意到汽水在沒(méi)有開(kāi)蓋以前幾乎看不到有氣泡，但打開(kāi)瓶蓋后卻有大量的氣泡冒出，這說(shuō)明了
壓強(qiáng)減小，CO2 氣體在水中的溶解度減小
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用化學(xué)知識(shí)，可以趨利避害．生活中的下列做法會(huì)損害人體健康的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?綏化）利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生：
（1）為了保證人身安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須先做
燈火
燈火
實(shí)驗(yàn)；
（2）為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉），目的是隔絕
氧氣和水
氧氣和水
；
（3）防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的活性炭，目的是用來(lái)除去有毒氣體，這是利用了活性炭的
吸附
吸附
性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不利現(xiàn)象的產(chǎn)生．
（1）為保證人身安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，須做
燈火
燈火
試驗(yàn)；
（2）為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉起來(lái)），目的是隔絕
空氣（或氧氣和水）
空氣（或氧氣和水）
；
（3）2005年哈爾濱發(fā)生嚴(yán)重的水污染事件，有關(guān)部門(mén)用大量活性炭?jī)艋|(zhì)，這是利用了活性炭的
吸附
吸附
性；
（4）為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，有些食品袋內(nèi)放有一包“雙吸劑”（主要成分是活性鐵粉），這里“雙吸”所吸收的物質(zhì)指的是
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
和
水（或H2O）
水（或H2O）
．
（5）區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案