(2010?溧水縣二模)2010年3月22日“世界水日”之主題--水質(zhì)量.
(1)水是六大類營養(yǎng)素之一,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是.
(2)今年,我國西南旱情非常嚴(yán)重,水資源緊缺.中央電視臺焦點(diǎn)訪談節(jié)日近期報道了這樣一個事實,在貴州省,村民為了挽救即將干枯的茶樹苗,找到了一種澆水的“土”方法,即在茶樹苗的根部,放置一個裝滿水的礦泉水瓶,然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼,讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部,取得了良好的效果,這樣做的目的是為了.為了收集到更多的礦泉水瓶,在全鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)動捐贈礦泉水瓶的活動,共收集到約10萬只,礦泉水瓶屬于材料.
(3)目前很多自來水廠用氯氣進(jìn)行消毒.消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:

寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式;圖乙表示的反應(yīng)類型是.
(4)在生活中,水被用來滅火,但在特定的場合下,水卻能生火,小王在老師的指導(dǎo)下,表演了‘水能生火’的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”小娟看完后非常感興趣,她和同學(xué)們一起對該問題進(jìn)行了一系列的探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是;
②實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:.
③在表演時,小王滴加水的速度太快,發(fā)現(xiàn)脫脂棉沒有燃燒起來,請你從燃燒的條件分析為什么.
實驗二:探究過氧化鈉與水反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
①小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認(rèn)為不可能.理由是,為了證實小軍的看法,請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
________________________生成物中沒有CO32-
②小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈性;
[表  達(dá)]小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果,寫出了過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為.
【答案】分析:(1)根據(jù)分子的定義進(jìn)行分析:水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.
(2)要注意節(jié)約用水的重要性;根據(jù)生活實際就知道此題涉及的是節(jié)約用水的知識,礦泉水瓶屬于合成材料;
(3)根據(jù)圖中所示的原子微觀圖,分析得出圖甲和圖乙中的所有反應(yīng)物和生成物,然后寫出化學(xué)方程式,再根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的四大類型的概念進(jìn)行分析.
(4)實驗一
  ①根據(jù)氧氣能使帶火星木條復(fù)燃的特性進(jìn)行分析;
  ②反應(yīng)放熱,氣體受熱膨脹,使大試管中的壓強(qiáng)增大,所以導(dǎo)管中有氣泡冒出;
  ③結(jié)合實際從燃燒的條件入手來回答此題就行;
  實驗二
  ①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不會增減.要驗證碳酸鈉,需要加入鹽酸,看是否有氣體產(chǎn)生.
  ②根據(jù)堿性溶液能使酚酞變紅的性質(zhì)進(jìn)行分析,根據(jù)實驗現(xiàn)象推測生成物進(jìn)而完成化學(xué)方程式.
解答:解:(1)水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.故答案為:水分子(或H2O);
(2)在礦泉水瓶的底部扎一個小眼,讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部,這樣做的目的是節(jié)約用水;礦泉水瓶使用塑料制的,所以屬于合成材料;故答案為:節(jié)約用水;合成
(3)由圖中原子圖示,可以分析出A物質(zhì)為H2O,B物質(zhì)為Cl2,C物質(zhì)為HCl,D物質(zhì)為HClO,E物質(zhì)為O2,所以圖甲所示的反應(yīng)為:Cl2+H2O═HCl+HClO,圖乙所示的反應(yīng)為:2HClO═2HCl+O2,圖乙反應(yīng)為一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),所以屬于分解反應(yīng).故答案為:Cl2+H2O═HCl+HClO;分解反應(yīng).
(4)在過氧化鈉上滴加水,脫脂棉燃燒起來,說明滿足燃燒的條件,也就是有氧氣產(chǎn)生.同時在此反應(yīng)中有熱量放出.由質(zhì)量守恒定律可猜想生成物中有碳酸鈉,然后根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì)來說明有這種物質(zhì)生成.
在探究實驗時,步驟為:提出問題,猜想,設(shè)計實驗,實驗探究,交流.
實驗一:
   ①能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體,說明該氣體為氧氣.故答案為:O2
   ②在此反應(yīng)中,一定有熱量放出,放出的熱量使錐形瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變大,從而在導(dǎo)管口處有氣泡冒出,故答案為:反應(yīng)放熱,氣體受熱膨脹,使大試管中的壓強(qiáng)增大,導(dǎo)管中有氣泡冒出;
   ③若滴加水的太快,水吸收熱量,使溫度降低,低于脫脂棉的著火點(diǎn).
實驗二
   ①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不會增減,只是原子的重新組合過程.故答案為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中沒有碳元素,所以生成物中不可能有Na2CO3
   要驗證碳酸鈉,需要加入鹽酸,看是否有氣體產(chǎn)生.故答案為:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后所得的溶液于試管中,加入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生生成物中沒有Na2CO3
②堿性溶液能使酚酞變紅,過氧化鈉可以和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.故答案為:堿,2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
點(diǎn)評:本題主要考查了微觀粒子的性質(zhì)及其節(jié)約用水以及同學(xué)們對質(zhì)量守恒定律的微觀理解和過氧化鈉與水反應(yīng)的綜合理解,綜合性強(qiáng),難度適中.
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[猜想與假設(shè)]
①在常溫下能反應(yīng)
②常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng)
③在加熱條件下不能反應(yīng)
[查閱資料]
含有Cu2+的水溶液通常顯藍(lán)色
[實驗與事實]
操作①將一小塊銅片放入試管中,加入足量濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
操作②加熱該試管,銅片上有氣泡,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;
操作③停止加熱,將試管中的殘液慢慢倒入水中,溶液呈藍(lán)色.
[分析與思考]
(1)甲同學(xué)認(rèn)為,由以上探究可知:猜想______(填序號)是正確的.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為,經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2,所以銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2和CuSO4
(3)丙同學(xué)認(rèn)為,在實驗裝置中,“蘸有濃堿液棉花”的作用是______.
[反思與評價]
(4)操作③中,從安全角度考慮______(填“可以”或“不可以”)將水倒入殘液中,其理由是______.
(5)在[分析與思考](2)中對產(chǎn)物只是SO2和CuSO4的判斷是否準(zhǔn)確______(填“是”或“否”),其理由是______.
[拓展與應(yīng)用]
稀硫酸
O2加熱
濃硫酸加熱
(6)根據(jù)以上探究和已掌握的知識,該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了兩個用銅制取硫酸銅的實驗方案:
①CuCuSO4;               ②CuCuOCuSO4
經(jīng)過對兩種方案的討論、對比,同學(xué)們認(rèn)為方案②具有的優(yōu)點(diǎn)有______(填序號),所以工業(yè)上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應(yīng).
A、提高銅的利用率          B、提高硫酸的利用率
C、不產(chǎn)生污染大氣的SO2D、不用濃硫酸,安全性好.

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