【題目】已知A~E是初中化學(xué)的常見物質(zhì),A和D是兩種常見的堿,B的水溶液是一種常見的酸,且只含有兩種元素,C是一種鈉鹽,其溶液顯堿性,它們之間的關(guān)系如圖所示。 “﹣”表示兩種物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答:
(1)C的化學(xué)式是____;
(2)C與D的反應(yīng)屬于____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(3)A→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。
【答案】Na2CO3 復(fù)分解 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【解析】
A-E是初中化學(xué)的常見物質(zhì),A和D是兩種常見的堿,B是一種常見的酸,且只含有兩種元素,所以B可能是鹽酸;C是一種鈉鹽,其溶液顯堿性,且能與鹽酸反應(yīng),所以C可能是碳酸鈉;E是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物,且能夠與兩種堿反應(yīng),所以E是二氧化碳;A會轉(zhuǎn)化成碳酸鈉,所以A是氫氧化鈉,D會與碳酸鈉反應(yīng),所以D可以是氫氧化鈣,經(jīng)過驗證,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確。
(1)C是碳酸鈉,碳酸鈉的化學(xué)式是Na2CO3;故填:Na2CO3;
(2)C與D的反應(yīng)是碳酸鈉和氫氧化鈣的反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,該反應(yīng)是兩種化合物交換成分生成另外兩種化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng)。故填:復(fù)分解;
(3)A→C反應(yīng)是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】看圖并請從A或B兩題中任選1個作答,若兩題均作答,只一組計分。
A | B |
(1)用裝置A制備一瓶氧氣,其制備原理為_____(寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式)。 (2)氧氣可用C裝置收集,還可以用__收集(填寫裝置編號)。 | (1)裝置B可用于實驗室制取二氧化碳。寫出制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為__。 (2)收集二氧化碳可選擇___(填寫裝置編號)。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鋅不但能與稀硫酸反應(yīng),還能與濃硫酸反應(yīng),F(xiàn)將19.5克鋅加入含有49克H2SO4的濃硫酸溶液中,充分反應(yīng)后,測得鋅與硫酸恰好反應(yīng)完全,得到SO2和H2的混合氣體。已知鋅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:Zn+2H2SO4(濃)═ZnSO4+SO2↑+2H2O。
(1)H2SO4由 (填元素名稱)元素組成。
(2)ZnSO4中硫原子與氧原子的個數(shù)比為 。
(3)SO2的相對分子質(zhì)量為 ,其中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
(4)計算上述反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中SO2的質(zhì)量。(要求寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小東同學(xué)在化學(xué)實驗室中發(fā)現(xiàn)一瓶白色粉末A,其殘損的標(biāo)簽顯示A是一種常見的鈉鹽。他想確定其成分,便取了少許固體A進(jìn)行加熱,發(fā)現(xiàn)它沒有明顯變化,又繼續(xù)進(jìn)行了如圖所示的實驗探究(假設(shè)所有能發(fā)生的反應(yīng)都充分進(jìn)行;圖中部分產(chǎn)物省略)。
(1)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________。
(2)溶液D中,肯定含有的陽離子為_______________(填粒子符號)。
(3)由上述實驗探究可知白色粉末A是________________。
(4)根據(jù)步驟⑤中的實驗現(xiàn)象,小東同學(xué)分析并推斷出溶液A中還混有NaCl,小亮不同意他的觀點,理由是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實驗室里,同學(xué)們準(zhǔn)備研究氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。
①在配制NaOH溶液時,看到盛有NaOH固體的試劑瓶上標(biāo)注著“NaOH含量不少于96.0%”,便對該瓶試劑成分產(chǎn)生了質(zhì)疑:
[提出問題]氫氧化鈉中含有什么雜質(zhì)?
[查閱資料]工業(yè)上制取NaOH的反應(yīng)原理: 然后蒸發(fā)溶劑獲得NaOH固體(在化工生產(chǎn)中,原料往往不能完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品)。
[提出猜想]
甲同學(xué)認(rèn)為雜質(zhì)只有氯化鈉;
乙同學(xué)認(rèn)為雜質(zhì)還可能含有碳酸鈉,原因為_______ (用化學(xué)方程式表示)。
[設(shè)計實驗]取樣溶于水,并分成兩份。
步驟1:向一份溶液中滴加酚酞試液,溶液變_________色。
步驟2:向另一份溶液中滴加過量稀硝酸,有氣泡產(chǎn)生。
步驟3:向步驟 2所得溶液中繼續(xù)滴加_________溶液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產(chǎn)生。
[實驗結(jié)論]乙同學(xué)的猜想正確。
請
Ⅰ.上述實驗中步驟_____(填序號)是沒有必要進(jìn)行的。
II.步驟2所得溶液中的溶質(zhì)有________。
②同學(xué)們在配制好的氫氧化鈉溶液中通入CO2氣體,沒有明顯現(xiàn)象,于是設(shè)計了如下實驗證明反應(yīng)的發(fā)生:(不考慮氫氧化鈉中的極少量雜質(zhì))
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
現(xiàn)象:燒杯中溶液幾乎充滿整個試管。 | 現(xiàn)象: 充分反應(yīng)后,紅墨水最終呈現(xiàn)左高右低現(xiàn)象。 | 現(xiàn)象: 滴加試劑X后,溶液中出現(xiàn)大量白色沉淀。 |
I .實驗3中加入的試劑X是_______ (任寫一種符合要求的試劑)。
II.實驗1、2在設(shè)計思想上是一致的,都是通過驗證反應(yīng)物的消耗才能觀察到明顯現(xiàn)象,但有同學(xué)對實驗1提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為這個實驗不足以證明CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),其理由是_______。
Ⅲ.查閱資料:室溫下,氫氧化鈉易溶于酒精,而碳酸鈉難溶于酒精。據(jù)此,同學(xué)們設(shè)計了實驗4,請你補(bǔ)充完整。
實驗4步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | 實驗分析 |
將CO2氣體不斷地通入氫氧化鈉酒精溶液中,觀察現(xiàn)象。 | _______ | 氫氧化鈉與二氧化碳確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 | 實驗4與實驗____(填實驗序號)的設(shè)計思想是一致的,都是根據(jù)生成物的性質(zhì)才能觀察到明顯現(xiàn)象。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是汽車鑰匙和遙控器的示意圖。
(1)圖中標(biāo)示的物質(zhì)中,屬于金屬材料的是______(任選一個,填序號。下同),屬于有機(jī)合成材料的是_________。
(2)鑰匙塑料柄,是____________(填熱塑或熱固)性,其分子的排列方式(填網(wǎng)狀或鏈狀)____________結(jié)構(gòu)。
(3)鑰匙的主體部分用不銹鋼材料制成,請你寫出一條這樣做的優(yōu)點__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖。t1℃時,現(xiàn)取a、b、c三種物質(zhì)各20g加入到100g水中,充分溶解后,得到a、b、c三種物質(zhì)的混合物。下列說法正確的是( )
A.t1℃時,a溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
B.將其都升溫至t2℃時,c溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C.t1℃時,a、b溶液均為不飽和溶液
D.將其都升溫至t2℃時,a、b溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】①地殼中含量第2高的金屬元素_____
②1個鈣離子_____
③丙酮()是一種重要的石油化工產(chǎn)品,它屬于_____(有機(jī)物,無機(jī)物)
④周期表中鎢元素的信息如圖所示,它屬于_____號元素,判斷鎢的相對原子質(zhì)量是_____
⑤比較銅和鐵的熔點,哪個更大_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室制取 CO2,并驗證 CO2 和 CO 的性質(zhì)的式樣(如下圖所示),請回答問題:
Ⅰ.寫出標(biāo)有序號的儀器名稱①______②_____
Ⅱ. 能證明 CO 具有還原性的實驗現(xiàn)象為_____,化學(xué)方程式為_____; E 處放一點燃的酒精燈的目的是_____
Ⅲ.寫出 A 中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,實驗結(jié)束時,先停止 B、C 處的加熱,繼續(xù)通一會A 中產(chǎn)生的氣體,其目的是_________
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