【題目】實(shí)驗(yàn)室可利用堿式碳酸銅(化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3)制備氧化銅,并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。

查閱資料:燒堿固體有吸水性且能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。

無水硫酸銅遇水會(huì)由白色變成藍(lán)色。

①制備氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物,裝置如圖所示(省略夾持儀器):

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入空氣。

步驟二:關(guān)閉活塞,連上C和D開始加熱。觀察到C中固體變藍(lán),D中澄清石灰水變渾濁。

步驟三:在加熱過程中,記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表,在t3時(shí)停止加熱。

加熱時(shí)間(min)

0

t1

t2

t3

B中固體質(zhì)量(g)

6.66

5.20

4.80

4.80

①B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__________ , A的作用是吸收空氣中的_______,防止對(duì)產(chǎn)物檢驗(yàn)造成干擾。選擇t3時(shí)停止加熱的理由是____________。

②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物,裝置如圖所示:寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________,實(shí)驗(yàn)過程中,觀察到F中溶液變渾濁,E中的現(xiàn)象是___________反應(yīng)完全后,若僅撤走酒精噴燈停止加熱,可能導(dǎo)致的后果是____________

③若①中省略步驟三,對(duì)②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因______________。

④計(jì)算②反應(yīng)后理論上可制得多少克銅__________。

【答案】Cu2(OH)2CO3 2CuO + H2O + CO2 水蒸氣和二氧化碳 B中固體質(zhì)量不再變化,反應(yīng)停止 C+ 2CuO2Cu + CO2 黑色粉末逐漸變紅 石灰水倒吸入試管,使試管因驟冷而炸裂 堿式碳酸銅分解會(huì)生成二氧化碳,無法判斷碳粉還原氧化銅的生成物中是否含有二氧化碳 3.84g

【解析】

①B中發(fā)生反應(yīng)是堿式碳酸銅加熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3 2CuO + H2O + CO2;根據(jù)“燒堿固體有吸水性且能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)”,A的作用是吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣,為防止對(duì)產(chǎn)物檢驗(yàn)造成干擾;根據(jù)圖表提供的信息可知,t3時(shí)固體的質(zhì)量不再變化,反應(yīng)停止,所以選擇t3時(shí)停止加熱的理由是B中固體質(zhì)量不再變化,反應(yīng)停止;

②氧化銅是黑色粉末,氧化銅和木炭在高溫的條件下會(huì)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+ 2CuO2Cu + CO2↑;銅是紅色固體,所以E中的現(xiàn)象是:黑色粉末變成紅色,反應(yīng)完全后,僅撤走酒精噴燈,會(huì)使試管內(nèi)的溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)驟然降低,石灰水倒吸入試管,使試管因驟冷而炸裂;

③通過步驟③中的數(shù)據(jù)比較,可以判斷堿式碳酸銅是否分解完全,如果沒有分解完全,在后面的加熱過程中,堿式碳酸銅會(huì)生成二氧化碳,對(duì)氧化銅和木炭的還原產(chǎn)物的檢驗(yàn)造成干擾,所以若①中省略步驟三,對(duì)②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因:堿式碳酸銅分解會(huì)生成二氧化碳,無法判斷碳粉還原氧化銅的生成物中是否含有二氧化碳;

(4)設(shè)反應(yīng)②后理論上可制銅的質(zhì)量為x。

根據(jù)題意可知參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量為4.80g。

x=3.84g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用自己的努力,讓自己的成績成為穩(wěn)定優(yōu)異結(jié)構(gòu),不受外界的干擾!原子結(jié)構(gòu)示意圖可以方便簡明地表示原子核外電子的排布,元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)圖片信息判斷下列說法不正確的是

A. 鈣元素的原子序數(shù)是20

B. 鈣元素的離子核外最外層有2個(gè)電子

C. 鈣元素的原子核所帶電荷數(shù)為20

D. 鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量約為40.08

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【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣—個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用)進(jìn)行探究。

(1)已知濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是_____。

(2)要干燥反應(yīng)裝置內(nèi)生成出來的氣體,則導(dǎo)管a應(yīng)與___(選填“b”或“c”) 端導(dǎo)管口連接。

(3)對(duì)紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:

猜想一:生成的氣體可能是氫氣; 猜想二:生成的氣體可能是____

(4)請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖,用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證,并把實(shí)驗(yàn)的操作方法和現(xiàn)象填入下表。

操作方法

現(xiàn)象

結(jié)論

_______

_______

猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,混合物的質(zhì)量變化情況如圖所示。正確的分析是

A反應(yīng)結(jié)束時(shí)能生成(a—b)g氧氣

BP點(diǎn)處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀

C在反應(yīng)過程中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷減小

D在0~t2時(shí)段,MnO2在混合物中的含量不斷增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)閱讀課外資料得知:很多因素都能影響化學(xué)反應(yīng)速度。于是,興趣小組探究了影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素。

(查閱資料)濃鹽酸是一種具有揮發(fā)性的液體,反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越快。

(實(shí)驗(yàn)過程)(注:鹽酸足量)

(實(shí)驗(yàn)分析)

(1)為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳,請(qǐng)你寫出檢驗(yàn)的方法:_______ (用化學(xué)方程式表示);

(2)若要探究鹽酸濃度大小對(duì)反應(yīng)的影響,可選擇實(shí)驗(yàn)甲與_______對(duì)照(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào));

(3)除鹽酸濃度大小外,上述實(shí)驗(yàn)研究的另兩個(gè)影響反應(yīng)的因素是_________________

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

(交流討論)與甲比較,對(duì)丙的分析,錯(cuò)誤的是_______(選填編號(hào))。

A、反應(yīng)更為劇烈 B、試管中最終剩余液體的質(zhì)量更小

C、產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量更大 D、粉末狀大理石利用率更高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

(1)下列“水”屬于純凈物的是______(填標(biāo)號(hào))

A.蒸餾水

B.河水

C.自來水

(2)用圖中的甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b管中收集到的氣體是_____(填物質(zhì)名稱),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。該實(shí)驗(yàn)說明:從宏觀上看,水是由________組成的;從微觀上看,水是由_____構(gòu)成的。

(3)某同學(xué)自制如圖中乙所示簡易凈水器,其中活性炭起到 _________作用。

(4)人們常用________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用______的方法降低水的硬度。

(5)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀溶于水時(shí)發(fā)生了以下反應(yīng):4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3R↑,則R是____________(填化學(xué)式)。

(6)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有關(guān)物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。其中“—”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列說法中正確的是( 。

A. 物質(zhì)X是CO2

B. 反應(yīng)②是一定有鹽參加反應(yīng)

C. 向Ca(OH) 2溶液中加入CaO,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大

D. 反應(yīng)④是復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置;卮饐栴}:

(1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①___________;②_____________

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________(填字母),若用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的方程式為______________。

(3)若用C裝置制取二氧化碳,實(shí)驗(yàn)時(shí)稀鹽酸應(yīng)從___(填儀器名稱)加入,應(yīng)選擇的收集裝置是______(填字母)。

(4)小麗用C、F組合制取氫氣,反應(yīng)方程式為_________,集滿時(shí)的現(xiàn)象是 ________,其中裝置C的優(yōu)點(diǎn)是___________

(5)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳?xì)怏w,藥品加入完畢后,接下來的正確操作是_________(填字母)。

A.?dāng)D壓軟塑料管下端,使固液接觸 B.將G倒置過來

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】欲測(cè)定Cu-Zn合金及Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶未標(biāo)明質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和必要的儀器。

(1)你認(rèn)為能測(cè)出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是________合金。

(2)取該合金的粉末50 g加入該稀鹽酸充分反應(yīng),所加稀鹽酸與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。

①生成氣體的質(zhì)量為________g。

②請(qǐng)計(jì)算該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。___________.

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