【題目】疫情期間，宅在家里的中國人都成了“美食家”。米飯幾乎是我們餐桌上必不可少的食物。

（1）水稻脫殼后得到大米，大米的主要成分_____（填化學(xué)式）在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列反應(yīng)，最終變成_____（填化學(xué)式），其在酶的催化作用下與_____（填化學(xué)式）反應(yīng)放出能量，供_____的需要。

（2）水稻生長過程中，為了保證各種代謝過程的順利進(jìn)行，增強(qiáng)水稻抗倒伏能力，需要施加一種化肥_____（填化學(xué)式），這種化肥還可以促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)_____能力。為了提高蛋白質(zhì)含量，常施加一種含氮量最高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的氮肥，該氮肥在工業(yè)上可以用液氨和二氧化碳在催化劑和加熱的條件下制得，同時(shí)生成一種最常見的溶劑，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

【答案】(C6H10O5)n C6H12O6 O2 人體活動(dòng)和維持體溫 K2CO3（或KCl或 K2SO4） 抗病蟲害 2NH3＋CO2CO(NH2)2＋H2O

【解析】

（1）水稻脫殼后得到大米，大米的主要成分淀粉：(C6H10O5)n；在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列水解反應(yīng)，最終變成葡萄糖：C6H12O6，其在酶的催化作用下與氧氣：O2反應(yīng)放出能量，供人體活動(dòng)和維持體溫的需要。

（2）水稻生長過程中，為了保證各種代謝過程的順利進(jìn)行，增強(qiáng)水稻抗倒伏能力，需要施加鉀肥，該化肥為碳酸鉀：K2CO3（或KCl或 K2SO4），這種化肥還可以促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)抗病蟲害的能力。氮肥在工業(yè)上可以用液氨和二氧化碳在催化劑和加熱的條件下制得，同時(shí)生成一種最常見的溶劑水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3＋CO2CO(NH2)2＋H2O。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某些銅制品在空氣中久置，表面生成綠色的銅銹[化學(xué)式是Cu2（OH）2CO3]。某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。探究銅銹的組成：

（查閱資料）①銅銹受熱易分解②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色③氧化銅是黑色粉末

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹，按如圖所示裝置實(shí)驗(yàn)（部分夾持裝置已略去）。觀察到A試管中綠色粉末逐漸變?yōu)楹谏?/span>B中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁。

（解釋與結(jié)論）

（1）A試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某興趣小組同學(xué)從含有AgNO3的廢液中回收金屬銀的流程圖。下列說法不正確的是（　�。�

A.操作I為過濾

B.操作I中發(fā)生的反應(yīng)為Zn+AgNO3=ZnNO3+Ag

C.操作Ⅱ中加入稀硫酸的目的是除去固體B中多余的Zn

D.操作Ⅱ中發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線。下列說法錯(cuò)誤的是：（　　）

A.甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大

B.在t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等，且都為25g

C.在t2℃時(shí)，可采取降溫或加溶質(zhì)的方法將處于N點(diǎn)甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

D.在t1℃時(shí)，將處于M點(diǎn)的乙溶液降溫可使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的操作示意圖

（1）（A）處有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是_____；

（2）（D）處量筒的規(guī)格應(yīng)選用_____（選50mL或100mL）；

（3）（E）處玻璃棒的作用是_____；

（4）如果（B）處稱量時(shí)物體和砝碼的位置放反了（1g以下用游碼），而其他操作步驟都正確，則實(shí)際配得的NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（保留1位小數(shù)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～E是初中常見的物質(zhì)，如圖所示是物質(zhì)A～E相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，沒連“—”的兩物質(zhì)不反應(yīng)，）。A是胃酸中的成分，D是一種黑色粉末。請回答：

（1）寫出物質(zhì)B、C的化學(xué)式：B_____，C_____；

（2）寫出D與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_____；

（3）寫出E轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。稱取一定質(zhì)量的碳酸鈉裝入氣球,將氣球套在錐形瓶上。將藥品全部倒入裝有足量稀鹽酸的錐形瓶中,氣球迅速脹大。稱量反應(yīng)前后裝置的總質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

碳酸鈉質(zhì)量/克

0.53

1.06

2.12

反應(yīng)前裝置總質(zhì)量/克

66.33

66.86

67.92

反應(yīng)后裝置總質(zhì)量/克

66.19

66.62

67.42

(1)計(jì)算第1次反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為______________。

(2)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)每次反應(yīng)前后裝置的總質(zhì)量均不相等,請以第1次反應(yīng)為例，通過計(jì)算說明該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律______________。(空氣密度取1.3克/升,二氧化碳密度取2.0克/升，結(jié)果精確到0.01)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳酸氫鈉受熱易分解，生成碳酸鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，充分加熱10 g含碳酸鈉的碳酸氫鈉固體，反應(yīng)前后固體中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之比為7:10，則生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和為__________g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的說法中正確的是（　�。�

A.實(shí)驗(yàn)室可選用稀硫酸和塊狀大理石大量制取二氧化碳

B.用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出立即開始收集

C.圖1作為氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)將長頸漏斗伸入液面以下

D.用圖2所示裝置收集氧氣時(shí)，氣體從b端通入

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