為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
 
作用,對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水向
 
(選填‘左移’、‘右移’或、‘不動’).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,得出植物的呼吸作用放出
 
氣體(填化學(xué)符號).
考點(diǎn):光合作用與呼吸作用
專題:實(shí)驗(yàn)性簡答題
分析:根據(jù)應(yīng)用的知識進(jìn)行分析,研究植物的呼吸作用,則需排除光合作用的干擾,植物的呼吸作用消耗氧氣,生成二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣,瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小.
解答:解:(1)廣口瓶用不透光的黑紙包住,能阻止光的進(jìn)入防止植物的光合作用的發(fā)生;
(2)植物的呼吸作用消耗氧氣,生成二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣,導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,在大氣壓的作用下,細(xì)玻璃管中的紅墨水左移;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀和水,所以會看到澄清的石灰水變渾濁.
故答案為:(1)光合;(2)左移;變渾濁;CO2
點(diǎn)評:本題考查了植物的呼吸作用,解題的關(guān)鍵是了解呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來區(qū)別NaOH和Na2CO3兩種無色溶液,寫明實(shí)驗(yàn)方法步驟、現(xiàn)象以及結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時(shí),對氣體的下列性質(zhì)不必考慮的是
 

A.顏色;   B.密度;    C.溶解性;   D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原水中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌.氯氣溶于水時(shí)可生成次氯酸和鹽酸.某水廠自來水的生產(chǎn)、凈化步驟如圖1所示:

(1)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是
 
,能夠消毒殺菌的步驟為
 
(填編號).
(2)下列各種水中屬于純凈物的是
 
(填序號,下同).
①礦泉水  ②自來水  ③蒸餾水  ④汽水  ⑤糖水
(3)涼開水不宜養(yǎng)魚,其主要原因是涼開水中幾乎不含
 

①氧元素    ②水分子    ③氧原子    ④氧分子
(4)如圖2所示為電解水的裝置.a(chǎn)管中的氣體為
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)下列行為不屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號).
①洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭
②不間斷放水刷牙
③用自來水不斷為西瓜沖水降溫.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的示意圖(“”與“”分別代表不同元素原子),該反應(yīng)可能為( 。
A、氫氣的燃燒
B、水的電解
C、一氧化碳的燃燒
D、甲烷的燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)儀器圖示與名稱吻合的是( 。
A、
錐形瓶
B、
燒杯
C、
漏斗
D、
藥匙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生,其中不屬于置換反應(yīng)的是( 。
A、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
B、Fe+H2SO4═H2↑+FeSO4
C、CO+CuO═CO2+Cu
D、H2+CuO═Cu+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

只用一種試劑就能將NaOH、H2SO4、Ca(OH)2三種溶液鑒別出來,這種試劑是( 。
A、碳酸鈉溶液B、酚酞試液
C、氯化鋇溶液D、氯化鐵溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、
人呼出的氣體
B、
液氧
C、
潔凈的空氣
D、
自來水

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