有兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)其所得結(jié)論如下：A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃；結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中沒(méi)有氧氣．B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒(méi)有熄滅；結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中盛有純凈的氧氣．這兩位同學(xué)推理正確嗎？說(shuō)明理由．

答案：略
解析：

均不正確．氧氣的體積分?jǐn)?shù)較大或者純氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃．氧氣的體積分?jǐn)?shù)較小，就不能使帶火星的木條復(fù)燃．由此可知，A同學(xué)的結(jié)論不正確．燃著的木條在空氣中可以繼續(xù)燃燒，遇到不助燃的氣體(如：氮?dú)狻⒍趸嫉?/FONT>)時(shí)會(huì)很快熄滅，遇到較純凈的氧氣時(shí)燃燒現(xiàn)象加劇，由此可知，B同學(xué)的結(jié)論也是錯(cuò)誤的．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：038

有兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)論如下：

A同學(xué)：實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條伸入到一集氣瓶中，木條不復(fù)燃．

結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中沒(méi)有氧氣．

B同學(xué)：實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將燃著的木條伸入到集氣瓶中，木條沒(méi)有熄滅．

結(jié)論：集氣瓶中盛有純凈的氧氣．

請(qǐng)分析，這兩位同學(xué)所得出的結(jié)論是否正確？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)及所得結(jié)論如下。A同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象:將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃;結(jié)論:說(shuō)明集氣瓶中沒(méi)有氧氣。B同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象:將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒(méi)有熄滅;結(jié)論:說(shuō)明集氣瓶中盛有純凈的氧氣。

請(qǐng)分析:這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)及所得結(jié)論如下。A同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象:將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃;結(jié)論:說(shuō)明集氣瓶中沒(méi)有氧氣。B同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象:將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒(méi)有熄滅;結(jié)論:說(shuō)明集氣瓶中盛有純凈的氧氣。請(qǐng)分析:這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

有兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)及所得結(jié)論如下。A同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃；結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中沒(méi)有氧氣。B同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒(méi)有熄滅；結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中盛有純凈的氧氣。請(qǐng)分析：這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎?

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