下列各物質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是
A．氧氣——供人呼吸B．二氧化碳——?dú)夂?/td>
C．氮?dú)狻鞅Ｗo(hù)氣D．稀有氣體——霓虹燈
B
A、根據(jù)氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒；故A正確；
B、二氧化碳可用于滅火；可作制冷劑；用作化工原料和氣體肥料；綠色植物進(jìn)行光合作用；二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，因此二氧化碳不能用于氣焊，故B說法錯(cuò)誤；
C、氮?dú)獾挠猛臼撬葡跛岷突实闹匾�；還可作保護(hù)氣；食品包裝時(shí)充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等；故C說法正確；
D、．稀有氣體的用途是用作保護(hù)氣，稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈等，故D說法正確；
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下列事實(shí)說明空氣中存在哪些物質(zhì)。
（1）空氣是制造氮肥的原料_______________。
（2）酥脆的餅干放置在空氣中一段時(shí)間后變軟了____________。
（3）敞口放置在空氣中的澄清石灰水過一段時(shí)間后表面有一層白膜__________。
（4）昆蟲在盛有空氣的密閉容器中能生存一段時(shí)間____________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2010·遼寧鞍山，18）(5分)在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采
用了如圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻
璃管加熱，同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)
停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。

(1)在實(shí)驗(yàn)加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是            。
(2)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式                                      。
(3)小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積
反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL
22mL
 由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)             2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是          。(填序號(hào))
①?zèng)]有交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞；②讀數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫；③加入銅絲量太少；④加入銅絲量太多
(4)通過上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是                   

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2011年山東泰安，1題）空氣的成分中，能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是
A．氮?dú)?/td>B．氧氣
C．二氧化碳D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年·衡陽）隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加速，有些城市的空氣污染較嚴(yán)重。造成空氣污染的有害氣體有                              、氮的氧化物和一氧化碳。氮的氧化物（如NO）主要來自于汽車排放的尾氣，在高溫條件下氮?dú)猓∟2）與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是                        。一氧化碳和一氧化氮能在催化劑存在的條件下反應(yīng)生成氮?dú)夂投趸�，試寫該反�?yīng)的化學(xué)方程式                                   。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)，下列說法不正確的是
A．氮?dú)獬Ｓ米鞅Ｗo(hù)氣，是由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
B．氧氣應(yīng)用于金屬焊接，是由于氧氣燃燒產(chǎn)生大量熱
C．工業(yè)上利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同，可用分離液態(tài)空氣法制氧氣
D．氦氣能用作于探空氣球，是由于氦氣的密度比空氣的密度小

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說法中不正確的是
A．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占1/5
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷要足量
C．實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
D．紅磷燃燒的火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（4分）央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得。節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)，易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者。
(1)石田教授曾對(duì)“富氧水”的效果進(jìn)行研究。他以10名同學(xué)為對(duì)象，讓同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間分別飲用350 mL普通水和“富氧水”，但不告訴他們喝的是哪一種水。同學(xué)們喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標(biāo)，結(jié)果無明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于_______（填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）。
(2)人應(yīng)該是由________系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分的比較。平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸人與呼出時(shí)的氣體都是500 mL，氧氣的密度為1.4 g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣________mg。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500 mL富氧水中的溶氧量。

(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說法中，不正確的是
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定過量
B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為空氣中氧氣的體積

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