(2013?南昌)某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展了如圖有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng):

(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是
探究堿與指示劑的作用
探究堿與指示劑的作用
;
(2)實(shí)驗(yàn)2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
;
(3)實(shí)驗(yàn)3中觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色后,小萍想知道反應(yīng)后溶液中除NaCl外,是否還含有其他溶質(zhì)(不考慮酚酞),于是她向反應(yīng)后的溶液中加入一種試劑,從而得出了結(jié)論.小萍加入的試劑可能是
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
;
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),可以總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)是:①堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng);   ②
堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng))
堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng))
;…
(5)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),小英發(fā)現(xiàn)藥品室有兩瓶未標(biāo)注濃度的氫氧化鈉溶液,經(jīng)詢(xún)問(wèn)老師得知,該兩瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分別為5%和10%.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案完成對(duì)這兩瓶溶液的鑒別(僅限以下實(shí)驗(yàn)用品:試管、量筒、滴管、酚酞溶液、10%鹽酸).

實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
為5%的氫氧化鈉溶液,另一種為10%的氫氧化鈉溶液.
分析:(1)根據(jù)兩種不同的堿溶液對(duì)指示劑的作用分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)鹽酸的性質(zhì)選擇合適的藥品檢驗(yàn);
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)堿的化學(xué)性質(zhì);
(5)根據(jù)等體積不同濃度的氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時(shí),需要的鹽酸量不同進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答:解;(1)通過(guò)氫氧化鈉和氫氧化鈣分別對(duì)石蕊試液和酚酞試液的作用探究了堿與指示劑的作用;
(2)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)的方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)酚酞試液為無(wú)色,溶液可能是中性,也可能是酸性,即鹽酸過(guò)量,因此取適量的溶液滴加石蕊試液,若變成紅色,或加入鋅粒產(chǎn)生氣泡等均可說(shuō)明鹽酸的存在;
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),可以總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)是:①堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng);②堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng))等;
(5)利用濃度低的等體積的氫氧化鈉需要的鹽酸少結(jié)合酚酞等作為指示劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量). 紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
故答案為:(1)堿與指示劑的作用;(2)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;(3)紫色的石蕊試液(或鋅粒等);(4)堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng));
(5)
實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量). 紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
點(diǎn)評(píng):本題考查的堿性溶液與指示劑作用的變色原理、堿的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),有一定的難度,還要特別注意語(yǔ)言的表達(dá)要準(zhǔn)確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)如圖是某反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖,“”與“分別表示不同元素的原子.圖中X處的粒子示意圖是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”后,某校課間為每個(gè)學(xué)生提供一包餅干.餅干主要為人體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)+物質(zhì)王國(guó)舉行一場(chǎng)趣味籃球賽.某對(duì)由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊(duì)員”組成,比賽中,由氯化銅“隊(duì)員”發(fā)球,“隊(duì)員”間傳接球,最后由D位置“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成有效進(jìn)攻.傳接球“隊(duì)員”間物質(zhì)必須能相互反應(yīng),場(chǎng)上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖.(1)已知D位置上投籃的“隊(duì)員”是個(gè)滅火“能手”,則D位置“隊(duì)員”代表的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
;(2)B位置“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)的一種用途是
除鐵銹
除鐵銹
;(3)寫(xiě)出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
,連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
反應(yīng);(4)為實(shí)現(xiàn)“快速進(jìn)攻”.氯化銅除傳球給A位置“隊(duì)員”外,還能直接傳球給
氫氧化鈣
氫氧化鈣
“隊(duì)員”(填物質(zhì)名稱(chēng))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,易造成環(huán)境污染.化學(xué)興趣小組為該廠設(shè)計(jì)廢水處理和利用的方案,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取過(guò)濾后的水樣200g,逐滴加入稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體為止,反應(yīng)過(guò)程中生成氣體與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題(不考慮水樣中雜質(zhì)的影響):
(1)反應(yīng)生成CO2氣體的質(zhì)量是
4.4
4.4
g;
(2)反應(yīng)后生成氯化鈉的質(zhì)量是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)農(nóng)業(yè)上常用10%-20%的氯化鈉溶液來(lái)選種.請(qǐng)通過(guò)列式計(jì)算判斷:上述實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后所得溶液能否直接用于農(nóng)業(yè)上選種?.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案