(2013?南昌)某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,易造成環(huán)境污染.化學興趣小組為該廠設計廢水處理和利用的方案,進行了如下實驗:取過濾后的水樣200g,逐滴加入稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體為止,反應過程中生成氣體與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.請回答下列問題(不考慮水樣中雜質(zhì)的影響):
(1)反應生成CO2氣體的質(zhì)量是
4.4
4.4
g;
(2)反應后生成氯化鈉的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)
(3)農(nóng)業(yè)上常用10%-20%的氯化鈉溶液來選種.請通過列式計算判斷:上述實驗反應后所得溶液能否直接用于農(nóng)業(yè)上選種?.
分析:(1)根據(jù)圖象可判斷最終生成二氧化碳的質(zhì)量;
(2)根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以求出生成的氯化鈉的質(zhì)量;
(3)據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%計算氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),氯化鈉溶液的質(zhì)量=反應前各組分的和-生成氣體的質(zhì)量,然后與農(nóng)業(yè)上常用10%-20%的氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)進行比較作出判斷.
解答:解:(1)由圖象可知反應后生成的二氧化碳的質(zhì)量是4.4g;
(2)設生成的氯化鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,
             117       44
             x        4.4g
117
x
=
44
4.4g
,x=11.7g
(3)由圖象可以看出,二者恰好反應時消耗的稀鹽酸的質(zhì)量是38.4g,所以反應后溶液的質(zhì)量是:200g+38.4g-4.4g=234g,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
11.7g
234g
×100%=5%<10%,所以不能直接用于農(nóng)業(yè)上選種;
故答案為:(1)4.4;(2)反應后生成氯化鈉11.7g;(3)實驗反應后所得溶液不能直接用于農(nóng)業(yè)上選種.
點評:本題考查了依據(jù)圖象分析獲取信息,并進行解題的能力,圖象的轉(zhuǎn)折點通常是恰好完全反應的點,是解題的關(guān)鍵所在.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?南昌)如圖是某反應過程的微觀示意圖,“”與“分別表示不同元素的原子.圖中X處的粒子示意圖是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?南昌)實施“農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”后,某校課間為每個學生提供一包餅干.餅干主要為人體補充的營養(yǎng)素是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?南昌)+物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽.某對由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成,比賽中,由氯化銅“隊員”發(fā)球,“隊員”間傳接球,最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻.傳接球“隊員”間物質(zhì)必須能相互反應,場上“隊員”位置及傳球路線如圖.(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”,則D位置“隊員”代表的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
;(2)B位置“隊員”所代表的物質(zhì)的一種用途是
除鐵銹
除鐵銹
;(3)寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應的化學方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
,連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應的化學反應的基本類型是
置換反應
置換反應
反應;(4)為實現(xiàn)“快速進攻”.氯化銅除傳球給A位置“隊員”外,還能直接傳球給
氫氧化鈣
氫氧化鈣
“隊員”(填物質(zhì)名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?南昌)某實驗小組開展了如圖有關(guān)堿的化學性質(zhì)探究活動:

(1)實驗1的目的是
探究堿與指示劑的作用
探究堿與指示劑的作用
;
(2)實驗2中發(fā)生反應的化學方程式是
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
;
(3)實驗3中觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色后,小萍想知道反應后溶液中除NaCl外,是否還含有其他溶質(zhì)(不考慮酚酞),于是她向反應后的溶液中加入一種試劑,從而得出了結(jié)論.小萍加入的試劑可能是
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
;
(4)通過上述實驗探究活動,可以總結(jié)出堿的化學性質(zhì)是:①堿能與酸發(fā)生中和反應;   ②
堿能夠和某些鹽反應(或堿溶液能夠和指示劑反應)
堿能夠和某些鹽反應(或堿溶液能夠和指示劑反應)
;…
(5)準備實驗時,小英發(fā)現(xiàn)藥品室有兩瓶未標注濃度的氫氧化鈉溶液,經(jīng)詢問老師得知,該兩瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分別為5%和10%.請你設計實驗方案完成對這兩瓶溶液的鑒別(僅限以下實驗用品:試管、量筒、滴管、酚酞溶液、10%鹽酸).

實驗步驟 預計現(xiàn)象及相應結(jié)論
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計算紅色剛好消失時所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計算紅色剛好消失時所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
紅色剛好消失時所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
紅色剛好消失時所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
為5%的氫氧化鈉溶液,另一種為10%的氫氧化鈉溶液.

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