課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式為:

  某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

  (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_______________________

  (2)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶尾氣應(yīng)從_________(ab填空)口通入.

  (3)小徐同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛放CuO的硬質(zhì)玻璃管的下端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶),來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否必要,并說(shuō)明理由____________________________________

答案:
解析:

(1)澄清的石灰水變渾濁(或澄清的石灰水先變渾濁后又變澄清) (2)a (3)不必要.根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟,在加熱COCuO反應(yīng)之前,已有CO通過(guò)A瓶中澄清的石灰水.

本題(1)、(2)問(wèn)并不困難,難點(diǎn)是第(3)問(wèn).考生不僅要看清裝置圖中有裝有澄清石灰水的洗氣瓶,而且要注意到該實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要步驟:在加熱前要先通一段時(shí)間的CO,以驅(qū)盡硬質(zhì)玻璃管中的氧氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸.因此在加熱前就有CO進(jìn)入洗氣瓶A,所以該設(shè)計(jì)沒(méi)有必要.


提示:

本題結(jié)合CO的性質(zhì)綜合地考查了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.以教材中出現(xiàn)的學(xué)生比較熟悉的實(shí)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的一道探究性學(xué)習(xí)題,推陳出新,新穎獨(dú)特,較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求和課程改革的方向


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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2003?衢州)課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式為:提出問(wèn)題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

(2)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從
a
a
(選a、b填空)口通入.
(3)小徐同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣    瓶),來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由
沒(méi)有必要,因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前,要先通一會(huì)兒CO排凈空氣,完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
沒(méi)有必要,因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前,要先通一會(huì)兒CO排凈空氣,完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式如圖,某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(l)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(2)小陳同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶里,然后再處理.如圖乙是設(shè)計(jì)的裝置,先在集氣瓶中裝滿水,然后用排水法收集CO,貯氣時(shí)CO應(yīng)從
a
a
(選a 或b)口通入.
(3)小陳同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通入澄清石灰水(即在盛CuO的硬制玻璃管的左端再接一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶),請(qǐng)判斷小余的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由
沒(méi)必要,因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前,要先通一會(huì)兒CO排凈空氣,完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁.
沒(méi)必要,因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前,要先通一會(huì)兒CO排凈空氣,完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式如圖,某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(l)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
(2)小陳同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶里,然后再處理.如圖乙是設(shè)計(jì)的裝置,先在集氣瓶中裝滿水,然后用排水法收集CO,貯氣時(shí)CO應(yīng)從________(選a 或b)口通入.
(3)小陳同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通入澄清石灰水(即在盛CuO的硬制玻璃管的左端再接一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶),請(qǐng)判斷小余的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式為:提出問(wèn)題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______.
(2)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從______(選a、b填空)口通入.
(3)小徐同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣  瓶),來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:衢州 題型:問(wèn)答題

課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本學(xué)習(xí)模式為:提出問(wèn)題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______.
(2)小余同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理.如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從______(選a、b填空)口通入.
(3)小徐同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此進(jìn)行設(shè)計(jì):在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣    瓶),來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁.請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要,并說(shuō)明理由______.
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