【題目】小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.
[知識(shí)回放]
金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb(H) Hg Ag Pt Au,請(qǐng)你在橫線上填寫對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào).
[作出猜想]
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2.Fe>Cu>Cr; 猜想3.你的猜想是 .
[查閱資料]
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實(shí)驗(yàn) 操作 | |||
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色 |
|
[結(jié)論與解釋]
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是 .
[知識(shí)運(yùn)用]
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng) (填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
【答案】[知識(shí)回放]Fe; Cu;
[作出猜想]Fe>Cr>Cu;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]無(wú)明顯現(xiàn)象發(fā)生(或無(wú)氣泡生成,溶液也不變色);
[結(jié)論與解釋](1)1;(2)除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng);
[知識(shí)運(yùn)用]能; Cr+FeSO4=Fe+CrSO4.
【解析】
試題[知識(shí)回放]金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋篕 Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au;
[作出猜想]三種金屬的活動(dòng)性順序可能存在三種情況:猜想1為Cr>Fe>Cu; 猜想2為Fe>Cu>Cr,故猜想3答案:Fe>Cr>Cu;
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]因?yàn)殂~的活動(dòng)性順序位于氫的后面,因此不能和酸反應(yīng),表現(xiàn)為無(wú)現(xiàn)象;
[結(jié)論與解釋](1)試管1中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色,可知金屬鐵在金屬活動(dòng)順序中排在氫前,根據(jù)鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色,從而得出鉻也排在氫前且鉻比鐵活潑,因?yàn)殂~不能和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,可知銅排在氫的后面,故猜想1.Cr>Fe>Cu正確;
(2)因?yàn)榻饘俚谋砻娉S幸粚咏饘傺趸飼?huì)影響金屬和溶液的反應(yīng),因此實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜,利于反應(yīng);
[知識(shí)運(yùn)用]因?yàn)榻饘巽t比鐵活潑強(qiáng),故鉻能和硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鉻和鐵,反應(yīng)的方程式為:Cr+FeSO4=Fe+CrSO4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究分子的運(yùn)動(dòng)及影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
(實(shí)驗(yàn)方案一)如圖1。
(1)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________;
(2)該方案的不足之處是__________。(說(shuō)出一點(diǎn)即可)
(實(shí)驗(yàn)方案二)如圖2、圖3。
圖中無(wú)色透明塑料瓶的材質(zhì)、大小、形狀完全相同,瓶?jī)?nèi)用細(xì)線固定有用濾紙折疊成的大小和形狀相同的小紙花,小紙花上都均勻噴有酚酞溶液,按照?qǐng)D4的操作方式分別用注射器向圖2和圖3的塑料瓶中同時(shí)注入5滴濃氨水,然后將針孔處密封,再將兩個(gè)塑料瓶分別同時(shí)放入等體積的冷水和40℃的熱水中。觀察到的現(xiàn)象是____________;
(實(shí)驗(yàn)方案三)如圖5(鹽酸是HCl氣體的水溶液)
用長(zhǎng)柄V形玻璃管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),向左、右兩端的V形玻璃管口分別同時(shí)滴入等量的濃氨水和濃鹽酸,塞緊橡皮塞。過(guò)一會(huì)兒后,從圖5中觀察到有白煙產(chǎn)生且位置偏右,說(shuō)明_________。
若用“”表示氫原子,用“”表示氮原子,用“”表示氯原子,上述反應(yīng)過(guò)程可表示為(圖2所示):
氨氣的化學(xué)式為NH3,你能從中了解到哪些信息_______(任寫一條)。則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:_________,
分析以上微觀模擬圖,你能得出的結(jié)論有(任寫一條)__________。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)上述實(shí)驗(yàn)證明:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,且分子的運(yùn)動(dòng)速率與_______有關(guān)。(說(shuō)出一點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)養(yǎng)魚師傅有時(shí)會(huì)向魚塘中撒一種微黃色的固體(主要成分為過(guò)氧化鈣)。
【查閱資料】過(guò)氧化鈣能與水能緩慢反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體。
【提出問(wèn)題】該固體的作用是什么?該反應(yīng)吸熱還是放熱?
【實(shí)驗(yàn)探究】某同學(xué)用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開儀器a的活塞,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生。
【分析討論】
(1)按要求裝配好儀器,實(shí)驗(yàn)前首先要 。
(2)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是 ;寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
(3)該反應(yīng) 反應(yīng)。(選填“吸熱”或“放熱”)
(4)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是 。
【拓展思考】
(5)養(yǎng)魚師傅說(shuō)一般在溫度比較高的夏天使用過(guò)氧化鈣較多,說(shuō)明氧氣的溶解能力隨著溫度的升高而 (填“增大”或“減小”)
(6)過(guò)氧化鈣應(yīng) 保存。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)化學(xué)史非常感興趣,在看到法拉第所寫的《蠟燭的故事》后,參照法拉第在書中提出的問(wèn)題,對(duì)蠟燭進(jìn)行了深人的系列研究。
(問(wèn)題一)為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質(zhì)燃燒看不到火焰?對(duì)照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象并查閱辭典中“焰”的字義后,大家一致認(rèn)為蠟燭燃燒能看到的火焰的原因是_____
(問(wèn)題二)為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長(zhǎng)水滴狀(如圖1)?小吳同學(xué)經(jīng)過(guò)思考給出的合理解釋是_____
(問(wèn)題三)蠟燭燃燒的火焰中哪層溫度最高?
按照法拉第書中的提示,小周同學(xué)拿一張濾紙水平切人火焰中部,1~2秒后移出來(lái),大家將看到濾紙上呈現(xiàn)的燒灼炭化痕跡最接近圖2中的_____(填序號(hào))。法拉第這樣的操作手法既解決了問(wèn)題也體現(xiàn)了科學(xué)家的智慧。
(問(wèn)題四)蠟燭火焰中心處導(dǎo)出的氣體可以燃燒,它的成分是什么?
小吳猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO:
小周猜想:可能是蠟燭受熱產(chǎn)生的石蠟蒸氣
你的猜想:_____
為驗(yàn)證猜想,同學(xué)們用冷的濕毛巾包裏住一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端插人蠟燭火焰的中心以導(dǎo)出氣體,導(dǎo)管的另一端做點(diǎn)火試驗(yàn)。
(1)如果觀察到_____現(xiàn)象,說(shuō)明小吳的猜想是正確的
(2)如果觀察到_____現(xiàn)象,說(shuō)明小周的猜想是正確的。
(3)如果觀察到_____現(xiàn)象,說(shuō)明你的猜想是正確的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蔗糖的化學(xué)式為,是食品中常用的甜品劑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)蔗糖中、、三種元素的原子個(gè)數(shù)比為______。
(2)蔗糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______(精確到)。
(3)要配制的蔗糖溶液,需要蔗糖的質(zhì)量為______。
(4)要把(3)配得的溶液稀釋為5%,需要添加水的質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響.
寫出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,如圖觀察到 ,就可以粗略判斷,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用圖,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì).
Ⅱ.
[方案一]在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間.
[方案二]在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定 ;
方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果:
30% H2O2溶液的體積(mL) | 2% FeCl3溶液的體積(mL) | 加入H2O的體積(mL) | 反應(yīng)的時(shí)間(min) | 生成O2的體積(mL) | |
1 | 5 | x | 20 | 5 | V1 |
2 | 10 | 3 | 15 | y | V2 |
表中x= ,y= .
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)測(cè)量,若V1 V2(填“>”、“=”或“<”),說(shuō)明 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從節(jié)約能源考慮,寶雞市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池,日產(chǎn)沼氣600立方米,免費(fèi)供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的。
(1)沼氣的主要成分是______(填化學(xué)式);
(2)下列屬于不可再生能源的是___________;
A 煤 B 石油 C 天然氣 D 氫氣 E 可燃冰
(3)一氧化碳同樣也可以作燃料,而且還可以冶煉金屬。請(qǐng)寫出一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________________;
(4)上圖為一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是___________________________;如何改進(jìn)_________________________________;
(5)寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水對(duì)我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的。
(1)圖①所示電解水的實(shí)驗(yàn)中,試管_______中收集到的氣體是氧氣。在水的電解實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生改變的微粒是__________,不變的微粒是__________和__________。
(2)某同學(xué)要凈化雨水,自制了圖②的簡(jiǎn)易凈水器,其中活性炭主要起__________作用。
(3)我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一滴水,下列做法不利于節(jié)約用水的是_________。
A洗菜的水用來(lái)澆花 B使用節(jié)水龍頭
C用不間斷的水流沖洗碗筷 D洗手擦肥皂時(shí),關(guān)上水龍頭
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖從A或B兩題中任選一個(gè)作答,若兩題均作答,按A計(jì)分。
A | B |
(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為___________。 (2)選用的發(fā)生裝置為___________(填字母序號(hào),下同)。 (3)請(qǐng)選擇一個(gè)收集裝置___________,并說(shuō)明該裝置可用于收集氧氣的理由是____________。 | (1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為___________。 (2)選用的發(fā)生裝置為___________(填字母序號(hào),下同)。 (3)請(qǐng)選擇一個(gè)收集裝置___________,并說(shuō)明該裝置可用于收集氧氣的理由是____________。 |
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