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【題目】下列4個圖象中,不能正確反映對應變化關系的是(  )

A、向一定質量的氫

氧化鈉溶液中加

入稀硫酸至過量

B、向一定質量的稀

硫酸中加入鋅片

C、加熱一定質量的

高錳酸鉀固體

D、將水通電電解一段時間

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、氫氧化鈉和稀硫酸反應生成硫酸鈉和水,隨著反應進行,硫酸鈉質量增大,當氫氧化鈉完全反應后硫酸鈉質量不再變化,該選項對應關系正確;

B、鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,隨著反應進行,溶液質量增大,該選項對應關系不正確;

C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,隨著反應進行,固體中錳元素質量不變,該選項對應關系正確;

D、電解水時,正極產生的是氧氣,負極產生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為12,該選項對應關系正確.

故選:B

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】t2℃時,將甲、乙各80g分別放在盛有100g水的兩個燒杯中,充分溶解后,恢復到t2℃,現(xiàn)象如圖一,甲和乙的溶解度曲線如圖二。請結合圖示回答下列問題:

1)固體甲對應的溶解度曲線是_____(填“a”“b”)。

2M點的含義_____

3)向燒杯①的溶液中繼續(xù)加入15g甲物質,充分攪拌,發(fā)現(xiàn)固體先全部溶解,一段時間后又有部分甲析出,你認為全部溶解的原因是_____。

4)將t2℃等質量的甲、乙飽和溶液分別降溫到t1℃時,所得溶液的有關說法正確的是_____(填字母)。

a.甲溶液仍為飽和溶液 b.兩溶液質量甲<乙

c.兩溶液中溶劑質量甲=乙 d.兩溶液溶質質量分數(shù)甲>乙。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知A、BC、D、E是初中化學常見的五種物質,通常狀況下A、BC均為氣體,其中A、B組成元素相同,D、E為組成元素相同的常見液體.(直線“—”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示相連物質能向箭頭所指一方轉化)部分條件已省略,請你回答問題:

1)寫出B—C的化學方程式:________,因此,在生活中B物質常用作___________

2)寫出E→C+D的化學方程式:___________D、E化學性質不同的原因:__________

3)寫出有D參加的分解反應的化學方程式:_______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學學科的特點.

1)如圖1是鎵在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖,鎵的相對原子質量為_____;下列原子結構示意圖所對應的元素與鎵元素的化學性質相似的是_____(填字母);圖中AB兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的_____不同.

2)傳統(tǒng)制備氮化鎵的化學原理是:GaCl3+NH3GaN+3X,其中X的化學式為_____

3)如圖3表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.

①從宏觀角度看,圖中三種物質的組成中都含有_____;從微觀角度看,圖中三種物質都是由_____構成的.

②試寫出圖中實現(xiàn)b轉化的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關問題。

薯片是很多人都喜歡的一款零食,吃起來酥脆可口,尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養(yǎng)健康的角度考慮,薯片能為人體提供哪些營養(yǎng)物質呢?下圖為某品牌油炸薯片的營養(yǎng)成分表:

油炸薯片受到營養(yǎng)專家的反對,因為它脂肪含量高和高熱量,并且,薯片經油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進入人體后,在體內代謝、轉化,可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝,對人體健康產生不利的影響:使心血管疾病和患糖尿病的患病風險增加;導致必需脂肪酸缺乏;抑制嬰幼兒的生長發(fā)育等。為了切合消費者的需求,非油炸薯片應運而生。在非油炸薯片的營養(yǎng)成分表中特別標注零反式脂肪酸。但非油炸薯片油就少嗎?網友們眾說不一,為了證明自己的說法,一些網友發(fā)布了以下實驗視頻。

實驗一:吸油紙吸油測試。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用兩片吸油紙分別包住兩片薯片,用手擠壓吸油紙相同時間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤,而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。

實驗二:燃燒實驗。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用打火機點燃,油炸薯片很快被點燃,而非油炸薯片需要較長時間才被點燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中,而非油炸薯片沒有。

實驗三:溶解分離實驗。

將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細,然后各取15克放入燒杯中,各加入100毫升石油醚,將裝有混合物的燒瓶放入醫(yī)用數(shù)控超聲波清洗器,震蕩1小時,以使油脂更好的溶于石油醚,然后將殘渣過濾,得到濾液; 將濾液裝入旋轉蒸發(fā)儀,蒸餾之后得到液態(tài)油脂。實驗結果15克油炸薯片提取油脂2.5克,而非油炸薯片中提取油脂的質量約為3克。

回答下列問題:

(1)上述某品牌油炸薯片中,不能為人體提供的營養(yǎng)素有_____和水。

(2)營養(yǎng)專家反對吃油炸薯片的原因是_____。

(3)在網友發(fā)布的實驗中,你覺得實驗___(填實驗序號)更有說服力。你的理由是__

(4)生活中,你判斷薯片中含油量高低的方法是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請從AB兩題中任選1個作答,若兩題均作答,只一組計分。

A

B

該裝置可用于實驗室制取氧氣。

(1)儀器a的名稱是___。

(2)反應的化學方程式為___。

(3)氧氣可用排水法,還可以用的___方法收集。

(4)當用排水法收集滿氣體后,應先將導氣管移出水槽,再熄滅酒精燈,原因是____。

該裝置可用于實驗室制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質

(1)儀器a的名稱是____。

(2)制取CO2反應的化學方程式為___

(3)收集二氧化碳的方法是__。

(4)將二氧化碳通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是___。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上,老師和同學們一起探究氫氧化鈉的性質。

取少量氫氧化鈉的顆粒放在表面皿上(圖1A),一段時間后,將表面皿倒置(圖1B),氫氧化鈉不掉下來。

【提出問題】氫氧化鈉為什么粘上了。

【細致觀察】發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉____________。

【猜想與假設】同學們提出以下猜想:

①可能是氫氧化鈉與玻璃反應生成了水。

②可能是氫氧化鈉與空氣中的N2、O2、CO2反應生成了水。

【查閱資料】玻璃的主要成分為SiO2,SiO2能與NaOH溶液反應,生成硅酸鈉和水。

【設計實驗】(1)小剛設計了圖2所示裝置驗證O2或CO2的反應。

實驗過程中先向玻璃管內充滿氣體,再加入氫氧化鈉固體。檢驗二氧化碳已充滿的方法是__。

②小剛驗證氫氧化鈉是否與O2反應時,C中發(fā)生反應的化學方程式為__________

(2)小麗設計了圖3所示實驗裝置,驗證NaOH是否與N2反應,其中打氣筒E和裝置F之間連接一些儀器,它們的作用是____________________。

【交流與評價】小芳評價小剛的設計存在問題,沒有對________的影響進行控制。

【解釋與結論】在師生的共同努力下,經過探究得出以下結論:

(1)氫氧化鈉與O2、N2不反應。

(2)氫氧化鈉能與SiO2、CO2反應,其中與CO2反應的化學方程式為_____________。除上述原因外,NaOH粘在表面皿上,與NaOH易潮解密切相關。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學小組探究用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,并進行性質實驗.如圖是有關實驗的部分裝置,請根據要求回答問題:

1a儀器的名稱為_____;甲同學用AC組合制取二氧化碳,乙同學用BC組合制取二氧化碳,你認為哪個組合更便于控制反應_____(填寫甲或乙);該裝置還能用來制取某種常見氣體,其反應原理是_____;該氣體的驗滿方法是_____

2)甲同學利用裝置D進行性質實驗時,觀察到紫色石蕊試液變紅色,將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J為可能的原因是_____;為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙,在氣體通入裝置D之前可接入上圖裝置_____(填字母序號);在該裝置中發(fā)生的主要化學反應方程式為_____;

3)乙同學將CO2通入到氫氧化鈉溶液中,無明顯現(xiàn)象,經過思考討論后,設計了如圖G裝置,使該反應有了明顯現(xiàn)象,則該裝置G中的現(xiàn)象為_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】肼(N2H4)又稱聯(lián)氨,熔點1.4℃,沸點113.5℃,長時間暴露在空氣中或短時間受熱易發(fā)生分解,貯存時用氨氣保護并密封,點燃時與助燃物質液態(tài)N2O4反應,生成N2H2O,常用作火箭燃料,下列說法錯誤的是( 。

A.肼易分解屬于化學性質

B.肼在常溫下為固態(tài)

C.肼完全燃燒放出熱量較多

D.肼作為火箭燃料燃燒時反應的化學方程式為2N2H4+N2O42N2↑+4H2O

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