分析 (1)②根據(jù)導(dǎo)致PM2.5的原因是空氣的污染分析;②根據(jù)①中PM2.5濃度升高的原因分析.
(2)①由題目中的圖可知原子序數(shù),再根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,可知該元素的原子的核電荷數(shù);由圖可知其相對(duì)原子質(zhì)量;
②圖乙所示粒子的符號(hào)符合“陰離子中,核電荷數(shù)(等于)質(zhì)子數(shù)(小于)核外電子數(shù)”,故為陰離子,得2個(gè)電子,帶2個(gè)負(fù)電荷,故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)符號(hào).
③該元素組成的一種大氣污染物是二氧化硫.
解答 解:(1)①空氣的污染導(dǎo)致PM2.5濃度升高.所以:
A.室內(nèi)空氣水蒸氣的含量過(guò)大,不是導(dǎo)致PM2.5濃度升高的原因,錯(cuò)誤;
B.在加熱過(guò)程中部分水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣排放到空氣中,不是導(dǎo)致PM2.5濃度升高的原因,錯(cuò)誤;
C.水蒸氣冷凝成小水滴分散在空氣中,不是導(dǎo)致PM2.5濃度升高的原因,錯(cuò)誤;
D.水中的礦物質(zhì)在蒸發(fā)時(shí)結(jié)晶后隨水蒸氣排放到空氣中,會(huì)導(dǎo)致PM2.5濃度升高,正確;
②因?yàn)樗械牡V物質(zhì)在蒸發(fā)時(shí)結(jié)晶后隨水蒸氣排放到空氣中,會(huì)導(dǎo)致PM2.5濃度升高,所以在加濕器中加入純水或使用蒸餾水,可降低PM2.5濃度.
故答案為:①D;②在加濕器中加入純水或使用蒸餾水.
(2)①由題目中的圖可知原子序數(shù)為16;再根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,可知該元素的原子的核電荷數(shù)16,;由圖可知其相對(duì)原子質(zhì)量為32.06;
②由分析可知,圖乙所示粒子的符號(hào)為陰離子,得2個(gè)電子,帶2個(gè)負(fù)電荷,故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)符號(hào)S2-.x的值是16.
③該元素組成的一種大氣污染物是二氧化硫,化學(xué)式是SO2.
故答案為:①32.06 16 ②S2- 16 ③SO2.
點(diǎn)評(píng) 了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用;掌握相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算;掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別、特點(diǎn);了解化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論 |
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步驟(2) |
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A. | 燒菜時(shí)油鍋著火,立即蓋上鍋蓋 | |
B. | 室內(nèi)起火時(shí),應(yīng)立即打開(kāi)所有門(mén)窗進(jìn)行呼救 | |
C. | 用甲醛溶液浸泡食用海產(chǎn)品以保鮮 | |
D. | 用化工原料給饅頭染色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定,不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,可以將銅絲換成木炭 | |
C. | 從空氣中分離出的氮?dú)饪捎米魇称贩栏瘎?/td> | |
D. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有可燃性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子很小 | B. | 分子在不停地運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 分了間有間隔 | D. | 分子是由原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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