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【題目】關于分子、原子、離子的說法正確的是( )

A. 原子是最小的粒子，不可再分

B. 分子、原子、離子都可以直接構成物質

C. 分子比原子大，原子又比離子大

D. 鈉原子的質子數(shù)大于鈉離子的質子數(shù)

【答案】B

【解析】A、原子可以再分，故選項錯誤；B、分子、原子、離子都可以直接構成物質．正確．；C、如果不說明那種分子、原子或離子，則無法比較它們的大小，故選項錯誤；D、鈉原子的質子數(shù)等于鈉離子的質子數(shù)，故選項錯誤；故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A．電木插座破裂后可以熱修補

B．滌綸、羊毛、絲綢都屬于天然纖維

C．合成橡膠具有高彈性、絕緣性等優(yōu)良性能

D．合成材料給人類帶來了更多的污染，所以要禁止生產和使用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2，其化學式為C17H14O6，長期食用會引起消化道癌變，請回答：

（1）黃曲霉素B2由_____種元素組成的

（2）一個黃曲霉素B2分子中含有____個原子；

（3）黃曲霉素B2中碳、氧兩種元素的質量比為_________；

（4）157g黃曲霉素B2中含有________g氧元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F為八年化學學習過的六種物質。其中A.B.D通常狀態(tài)下為氣體，B.C.D 均為氧化物，E、F 含有相同原子團。這六種物質之間的反應關系如圖所示，其中“一”表示相連的兩種物質能夠發(fā)生化學反應，“→”表示一種物質經過一步轉化可以生成另一種物質(有些反應關系已略去，反應條件已略去)。請回答問題:

(1) 寫出下列物質的化學式: D____________、F____________；

(2) 寫出D轉化為F 的化學方程式____________。

(3) A與B反應的實驗現(xiàn)象:____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)儀器①的名稱是_________；

(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學反應符號表達式為_______________________；

(3)實驗室常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，反應的化學反應符號表達式為_________；為能得到平穩(wěn)的氧氣流，且收集到純凈的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____。

(4)已知甲烷(CH4)是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室常用加熱無水硫酸銅與堿石灰的混合物來制取，則實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是關于氧化汞分解的微觀示意圖，從下圖中得到的信息錯誤的是

A. 構成物質的微粒有分子、原子和離子

B. 化學變化中原子不可再分，而分子可以再分

C. 化學反應前后元素的種類不變

D. 該反應的基本反應類型為分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指___________。

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更___(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

【預期結論】氧化銅能作氯酸鉀的催化劑

【評價設計】(1)有的同學認為上面的結論得出不合理，如果要得出結論還需要補充兩個實驗分別是__________________、____________________________。

(2)你認為小雨設計②和③實驗對比的目的是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列做法合理的是

A．用過量的紅磷進行實驗 B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾 D．用木炭代替紅磷進行實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內涵。對下列化學用語中數(shù)字“2”的說法正確的是（_____）

①2H ②2NH3 ③SO2 ④O ⑤Mg2+ ⑥2OHˉ ⑦H2O

A. 表示離子個數(shù)的是⑤⑥

B. 表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤

C. 表示分子中原子個數(shù)的是③⑦

D. 表示分子個數(shù)的是____；

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