【題目】下圖給出的三種物質(zhì)，如果按概率統(tǒng)計(jì)，它們之間應(yīng)該有六種相互轉(zhuǎn)化的可能。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）不可能實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化關(guān)系是：_____；（填序號(hào)）

（2）反應(yīng)④可選擇反應(yīng)：來(lái)實(shí)現(xiàn)。依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律，生成物CuS必須具備的特性是_____、_____；

（3）其余可實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化可以通過(guò)_____（填反應(yīng)類型）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【答案】⑤⑥ 難溶于水 不溶于稀硫酸 復(fù)分解反應(yīng)

【解析】

（1）反應(yīng)①為：Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O，反應(yīng)②為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓，反應(yīng)③為：Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，根據(jù)題給信息，反應(yīng)④能發(fā)生。由于Cu (OH)2與H2SO4可發(fā)生反應(yīng)，所以它們之間不能相互轉(zhuǎn)化，即反應(yīng)⑤⑥不能發(fā)生，所以不可能實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化關(guān)系是：⑤⑥。

（2）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是生成水、氣體或沉淀，反應(yīng)③可選擇反應(yīng)：來(lái)實(shí)現(xiàn)。依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律，反應(yīng)物中無(wú)水、氣體，則必須有沉淀，故CuS難溶于水、不溶于稀硫酸；

（3）兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，其余可實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化可以通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知?dú)錃饪梢栽诼葰庵腥紵�，其反�?yīng)的化學(xué)方程式為：。在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體，已知其分子數(shù)之比為11∶5∶1，用電火花點(diǎn)燃，使其充分反應(yīng)，冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）

A.40.3%

B.28.9%

C.44.8%

D.30.5%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某品牌可樂(lè)由水、白砂糖、焦糖色素（使可樂(lè)顯黑褐色）、磷酸（H3PO4)等，按一定比例混合并壓入二氧化碳配制而成。某同學(xué)為了探究可樂(lè)的成分及其含量，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一 可樂(lè)中二氧化碳的定性檢驗(yàn)

（1）請(qǐng)完成下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

打開(kāi)一塑料瓶裝可樂(lè)，塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞，把導(dǎo)管插入 （填化學(xué)式）溶液中

觀察到

可樂(lè)中含有二氧化碳

實(shí)驗(yàn)二 可樂(lè)中磷酸的定量測(cè)定

測(cè)定過(guò)程如下：

（2）步驟①用活性炭浸泡的目的是 。

（3）步驟③煮沸10分鐘的目的是除盡濾液中的 。

（4）已知步驟④反應(yīng)的化學(xué)方程式為H3PO4+NaOH=NaH2PO4+H2O,測(cè)得共消耗0．1%的NaOH溶液20g，忽略可樂(lè)中其它成分對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響，計(jì)算可樂(lè)中磷酸的含量(以g/L為單位。相對(duì)分子質(zhì)量：H3PO4—98；NaOH—40），寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。

（5）如果步驟②缺少洗滌，則測(cè)定結(jié)果 （填“偏高”“不變”或“偏低”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，且均含同一種元素。B、C組成元素相同，D、E、F的水溶液均呈堿性，A為單質(zhì)，F常用作改良酸性土壤。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)的名稱是_____。

（2）F轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為_____。

（3）除去E中混有的少量D的方法是_____。

（4）C轉(zhuǎn)化為B的基本反應(yīng)類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是（　�。�

A.t1℃時(shí)甲、乙、丙三者的溶解度相等

B.甲的溶解度受溫度的影響最大

C.要使t1℃時(shí)甲的飽和溶液變成不飽和溶液可以采取升高溫度的方法

D.t2℃時(shí)，往100g水中加入90g甲，充分?jǐn)嚢韬蟮玫?/span>190g甲的溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一種不純的二氧化碳?xì)怏w，其中可能混有O2、CO中的一種�，F(xiàn)取這種氣體4.4克，與熾熱的焦炭充分反應(yīng)后，氣體質(zhì)量增加到5.8克。則混入的氣體是（　　）

A.O2

B.CO

C.二者皆無(wú)

D.無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。反應(yīng)①常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體E，Y常用作食品干燥劑，H是生活中重要的調(diào)味品。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）H的化學(xué)式_____。

（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)的用途是_____。

（4）反應(yīng)①~⑤中，沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。

（5）F溶液與X溶液混合，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（6）實(shí)驗(yàn)室不用反應(yīng)⑤制取氣體E的理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列科普短文。

蔬菜中的多酚類物質(zhì)大多具有水溶性和抗氧化性，對(duì)預(yù)防心血管疾病、抑制腫瘤等有重要作用。多酚類物質(zhì)總含量稱為總酚含量。

研究烹調(diào)方式對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。分別稱取等質(zhì)量的蔬菜樣品，經(jīng)爆炒、煮制、微波3種方式處理后，測(cè)定總酚含量（如圖）。蔬菜樣品受熱后，總酚含量均有不同程度下降。

研究烹調(diào)時(shí)間對(duì)蔬菜中總酚含量的影響。以煮制為例，將等質(zhì)量的韭菜、馬鈴薯、苦瓜，放入沸水中分別煮制相同時(shí)間，撈出后測(cè)定總酚含量。3種蔬菜樣品總酚含量均呈下降趨勢(shì)，主要是因?yàn)橹笾茣r(shí)蔬菜完全浸沒(méi)于熱水中，隨著時(shí)間增長(zhǎng)，多酚類物質(zhì)較多地溶于湯汁中而損失。

另外，蔬菜的品種、產(chǎn)地等不同，總酚含量也會(huì)有較大差異。通過(guò)相關(guān)研究可以為合理烹調(diào)、提高膳食營(yíng)養(yǎng)攝入提供參考依據(jù)。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

（1）蔬菜中富含的營(yíng)養(yǎng)素是_____（答1條即可）。

（2）依圖分析，對(duì)蔬菜中總酚含量影響最小的烹調(diào)方式是______。

（3）蔬菜樣品煮制后，總酚含量下降的原因是______。

（4）文中涉及到的影響蔬菜總酚含量的因素有______。

（5）下列說(shuō)法正確的是______（填序號(hào)）。

A 多酚類物質(zhì)可以預(yù)防心血管疾病

B 食用苦瓜時(shí)，生吃更有利于多酚類物質(zhì)攝入

C 洋蔥、芹菜、番茄3種蔬菜樣品中，洋蔥的總酚含量最高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說(shuō)法正確的是

A．甲的溶解度大于乙的溶解度

B．a1℃時(shí)，甲、乙飽和溶液的溫度升溫至a2℃時(shí)，均有固體析出

C．a2℃時(shí)，M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的甲溶液不飽和

D．a2℃時(shí)，乙飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%

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