在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),常利用如圖的類似裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法不正確的是( 。
分析:(1)氧氣不易溶于水,經(jīng)過水時(shí)氧氣幾乎不會(huì)減小并且還可以潤(rùn)濕,對(duì)病人有好處;
(2)在給病人輸氧時(shí),氧氣應(yīng)從A管進(jìn)入,B管導(dǎo)出.這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速.如果導(dǎo)管接反了,會(huì)將裝置內(nèi)的水排出;
可以根據(jù)以上兩點(diǎn)來(lái)完成該題的解答.
解答:解:A、a導(dǎo)管連接病人吸氧導(dǎo)氣管時(shí),病人吸的是氧氣,故A說法正確;
B、若a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶時(shí),裝置內(nèi)的氧氣越來(lái)越多,裝置內(nèi)壓強(qiáng)大于外面的大氣壓,水就會(huì)沿著b導(dǎo)管被排出,故B說法不正確;
C、氧氣經(jīng)過水里多時(shí),產(chǎn)生的氣泡就多;氧氣的流速快時(shí),產(chǎn)生氣泡就快,故C說法正確;
D、氧氣從b導(dǎo)管進(jìn)入,a導(dǎo)管導(dǎo)出,因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,?jīng)過水里面時(shí)會(huì)呈氣泡冒出,現(xiàn)象明顯,很容易判斷是否有氧氣輸出,故D說法正確;
故選B
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的考題也就成為經(jīng)?疾榈膬(nèi)容,同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

24、根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用
E
裝置(用編號(hào)回答,下同);
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣可選
CE
CF
裝置;

(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
A
裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置,收集氣體時(shí)可選用
D
F

(4)圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.
①欲除去O2中混有的水蒸氣,瓶中可盛
濃硫酸
;當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí),瓶?jī)?nèi)先裝滿水,氣體從
b
(填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入.若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應(yīng)從
a
處導(dǎo)管進(jìn)入.
②在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.輸氧氣時(shí)以下說法不正確的是(
A

A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶;B、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C、該裝置可用來(lái)觀察是否已有氧氣輸出;D、該裝置可用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖裝置有洗氣、儲(chǔ)氣等用途.在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?西城區(qū)一模)如圖裝置有洗氣、儲(chǔ)氣等多種用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置(瓶中有一定量的蒸餾水).以下說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法正確的是
C
C

A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B.a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出
D.該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示裝置,有檢驗(yàn)、儲(chǔ)氣等用途.在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放適量蒸餾水.以下說法不正確的是(  )
A、導(dǎo)管B連接供給氧氣的鋼瓶B、該裝置可用來(lái)調(diào)節(jié)輸出氧氣的速度C、該裝置可用來(lái)觀察輸出氧氣的速度D、導(dǎo)管B連接病人吸氧氣的塑膠管

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