【題目】在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是甲烷和一氧化碳在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
請回答以下問題:
(1)請寫出以上兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①甲烷在空氣中燃燒_____,②一氧化碳在空氣中燃燒_____。
(2)分析上面微觀示意圖,關(guān)于化學(xué)變化你能獲得的信息有(各寫一條)
宏觀方面_____,微觀方面_____。
(3)隨著天然氣的普及,越來越多的管道煤氣用戶開始使用天然氣。燃氣灶有灶體、進燃氣管、進空氣管、電子開關(guān)等部件組成。目前的管道煤氣用戶改用天然氣,必須對燃氣灶加以改造,如果進燃氣管的直徑不變,改造后的燃氣灶與原來的相比,進空氣管的直徑應(yīng)_____。(選填“增大”或“減小”)(鏈接:同溫等壓下,氣體的氣體比等于其分子個數(shù)比)
(4)為減少二氧化碳氣體的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。研究發(fā)現(xiàn),氨氣(NH3)燃燒釋放大量的能量,且產(chǎn)物沒有污染,有一定應(yīng)用前景。請將氨氣在純氧氣中點燃發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整:4NH3+3O26H2O+_____
【答案】CH4+2O2CO2+2H2O 2CO+O22CO2 反應(yīng)前后元素的種類不變; 在化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類及數(shù)目沒有發(fā)生變化等 增大 2N2
【解析】
(1)①甲烷在空氣中燃燒生成了二氧化碳和水,化學(xué)方程式是:CH4+2O2CO2+2H2O;
②一氧化碳在空氣中燃燒生成了二氧化碳,化學(xué)方程式是:2CO+O22CO2;
(2)由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)前后元素的種類不變;由微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類及數(shù)目沒有發(fā)生變化等.
(3)管道煤氣用戶改用天然氣時,因天然氣的主要成分為甲烷,相同體積的CO和CH4分別充分燃燒甲烷消耗的氧氣多,則應(yīng)增大進空氣管的直徑,故答案為:增大;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成物中缺少4個氮原子,所以生成物應(yīng)該是氮氣,并且氮氣的化學(xué)計量數(shù)是2.故填:2N2.
答案:
(1)①CH4+2O2CO2+2H2O;②2CO+O22CO2;
(2)反應(yīng)前后元素的種類不變;在化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類及數(shù)目沒有發(fā)生變化等;
(3)增大;
(4)2N2.
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【題目】胃酸的主要成分是鹽酸,正常人胃液每日需要鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量約為6.5g-7.3g。某患者每日分泌鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量為9.0g,為治療胃酸過多需服用下圖所示抑酸劑,發(fā)生反應(yīng):Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O。請計算并回答:按說明書用法用量,每天最多可中和胃液中鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量是___克?理論上能否使該患者胃液恢復(fù)到正常范圍?____
xxx牌復(fù)方抑酸劑
有效成分:氫氧化鎂
作用用途:用于治療胃酸過重
用法用童:口服,每次2片,每天3次
藥物含量:每片含0.145g氫氧化鎂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究。
請你完成其中的些步驟:
點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心______。
向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象如圖,在玻管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:_______。(寫一條)
猜想和驗證:
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)①:焰心氣體含 | 在未點燃的短玻璃管上口 ______。 | ______。 | 假設(shè)①不成立 |
假設(shè)②:焰心氣體含有石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃。 | ______ | 假設(shè)②成立 |
取下長玻璃管,打開濕毛巾 | ______ |
若蠟燭的主要成分是石蠟,則其燃燒的反應(yīng)文字表達式為:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是常見氣體的制備、凈化和性質(zhì)實驗的部分儀器。
試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1)若以鋅粒和稀鹽酸為原料、在實驗室中制備并收集一瓶干燥純凈的氫氣。(提示:鹽酸會揮發(fā)出少量的HCl氣體)
①所選儀器的連接順序為______________(填寫儀器序號字母)。
②制取氫氣時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。
③檢查A裝置氣密性時,先把導(dǎo)氣管一端用夾子夾緊,從長頸漏斗注水,待水浸沒管口,然后繼續(xù)注水,若_____________________________,則說明裝置氣密性良好。
(2)生鐵和鋼都是鐵的重要合金。小雪同學(xué)要證明某生鐵樣品中含有碳元素,并測定其含碳量,裝置的連接順序為:A→D→B→C→堿石灰干燥管。其中裝置A中的藥品為雙氧水和二氧化錳,現(xiàn)取10 g該樣品在純氧中燃燒。請根據(jù)題目要求,分析有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問題:
①裝置D的作用是____________________。
②裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
③當(dāng)整套裝置內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)均完全進行后,經(jīng)測量裝置C增重m g,則10 g該試樣中含碳元素的質(zhì)量為____________g(計算結(jié)果可為分數(shù)形式)。
④當(dāng)整套裝置內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)均完全進行后,B裝置中固體的質(zhì)量會______________(填“一定增大”、“一定減小”、“一定不變”、“無法確定”之一)。
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【題目】下列圖像一定不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是( 。
A.某溫度下,向一定量的氯化鈉溶液中不斷加入水
B.向稀硝酸和氯化鈉的混合溶液中加入過量的硝酸銀溶液
C.向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
D.一定量的稀硫酸加入足量的鎂條
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A. 在原子里質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
B. 根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是化學(xué)反應(yīng)的快慢
C. 16g 硫和 32g 氧氣反應(yīng),可生成 48g 二氧化硫
D. 氮、氫兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是相對原子質(zhì)量不同
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【題目】實驗室常用如圖裝置圖可做一氧化碳還原氧化鐵的實驗,并檢驗反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物.請寫出硬質(zhì)玻璃管和試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________;__________.該實驗有不足之處,應(yīng)如何改進_______?
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【題目】某小組在實驗室進行關(guān)于氧氣的實驗,所用的部分儀器如下圖所示。
(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________,選擇的收集裝置是D或____,用D收集氧氣時,驗滿的方法是______________________(操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是_____,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是______。
a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(3)丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實驗的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是___________(列式即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“物質(zhì)的量”是國際單位制中的一個基本物理量,有關(guān)說法正確的是( )
A.18g含有3mol原子
B.1mol中約含個氧原子
C.0.5mol約含個個氧
D.的摩爾質(zhì)量是28g
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