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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應生成無色的氣體，探究小組同學對其反應后生成的氣體作了如下探究：
【猜想與假設】假設①：生成的氣體可能有H₂、CO；
假設②：生成的氣體可能有H₂、CO₂、

CO

；
假設③：生成的氣體可能有H₂、CO、CO₂、N₂；
假設④：組長認為③的猜想不合理，他作出判斷的理論依據(jù)是

反應物中沒有N元素，根據(jù)質量守恒定律不可能生成N₂

．
【設計與實驗】為了證明他們的猜想是正確的，設計了如圖所示的實驗裝置：
（提示：濃硫酸作干燥劑，無水硫酸銅遇到水變藍色，H₂和CuO反應生成Cu和H₂O，CO與CuO反應的原理與工業(yè)煉鐵的反應原理相似．）
①證明混合氣體中含有H₂，相應的反應現(xiàn)象是

D中無水硫酸銅變藍色

②證明混合氣體中含有CO，相應的反應現(xiàn)象是

E中澄清石灰水變渾濁

③證明混合氣體中含有CO₂，相應的反應現(xiàn)象是

A中澄清石灰水變渾濁

【結論與思考】實驗后得出結論，假設①成立．
①寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式

C+H₂O

高溫

.

H₂+CO

C+H₂O

高溫

.

H₂+CO

；
②有同學認為尾氣直接排出會污染空氣，應如何處理更合理：

在尾氣排出處加一盞點燃的酒精燈或用空的氣囊收集（合理均可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?新疆）在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應，對其反應后的生成物化學小組的同學提出了可能生成氫氣，一氧化碳和二氧化碳的猜想，為了驗證這種猜想設計了如下裝置．

請回答下列問題
（1）A瓶中溶液變渾濁說明

混合氣體中有CO₂氣體

；B瓶中溶液不渾濁說明

CO₂已被A瓶全部吸收

．
（2）當C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后，D中u型管中物質變藍是因為白色無水硫酸銅遇水變成藍色硫酸銅晶體，但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣，原因是

氣體通過A、B兩瓶后可能帶出水蒸氣

（3）E瓶中溶液變渾濁說明

還原后生成了CO₂，說明原混合氣體中有CO

．
（4）尾氣排放到空氣中會造成朽染，改進的方法是

用酒精燈將尾氣中的CO氣體燃燒掉（或其他合理方法均可）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2004?黃岡）在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應，對其反應后的生成物，甲、乙、丙三位同學作了如下猜想：甲認為有H₂、CO生成；乙認為有H₂、CO、CO₂生成；丙認為除有H₂、CO、CO₂外，可能還有其它的含碳化合物生成．
（1）探究小組組長丁認為三位同學的猜想均存在其合理性，請你從原子--分子論的觀點解釋他們猜想的合理性．

化學反應前后元素種類沒有改變，原子個數(shù)沒有增減．但反應后的生成物是否存在，必須用實驗進一步探究驗證

．
（2）乙同學為了證明他的猜想是正確的，設計了如下實驗，實驗裝置圖如下：