【題目】化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系,F(xiàn)有①氮氣 ②氧氣 ③稀有氣體 ④二氧化碳
選擇適當物質(zhì)填空(填序號)。
(1)空氣中含量居于第二位的物質(zhì)是 ;
(2)可用作制造霓虹燈的是 ;
(3)焊接金屬時常用作保護氣的是 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】復印機復印資料時,常能聞到﹣股特殊的氣味,這種氣味就是臭氧的氣味.氧氣在放電的條件下可以轉化為臭氧.下列與此相關的說法中正確的是
A、該變化是物理變化
B、該變化是化學變化
C、臭氧與氧氣是同一種物質(zhì)
D、 .
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【題目】下列關于催化劑的說法正確的是
A.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
B.催化劑只能加快化學反應速率,但本身的性質(zhì)不變
C.二氧化錳可作任何反應的催化劑
D.沒有催化劑就不能進行化學反應
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【題目】某化學興趣小組參觀了一個石灰廠時,帶回了一些石灰石樣品,同學們利用這些石灰石樣品做了如下實驗:取樣品10g放入燒杯中,將50g稀鹽酸分5次加入,實驗過程所得的數(shù)據(jù)如表所示(已知石灰石樣品中的雜質(zhì)不參與反應,也不溶于水)。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算:
實驗次數(shù) | 加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 剩余固體的質(zhì)量/g |
1 | 10 | 8 |
2 | 10 | 6 |
3 | 10 | 4 |
4 | 10 | 2 |
5 | 10 | 2 |
(1)第 次加入稀鹽酸充分反應,CaCO3恰好完全反應。
(2)石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)= 。
(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程,結果精確到0.1%)
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【題目】現(xiàn)有A、B兩種銀白色的金屬,某同學想要探究這兩種金屬的活動性。
【設計實驗】
取大小相同的兩塊金屬,用砂紙打磨光亮,分別放入兩支試管中再加入等量的同種稀鹽酸,操作與現(xiàn)象如表:
實驗 | 試管1 | 試管2 |
操作 | ||
現(xiàn)象 | 金屬表面產(chǎn)生氣泡較慢 | 金屬表面產(chǎn)生氣泡較快 |
【思考結論】
(1)通過上述實驗,判斷出兩種金屬的活動性順序是A B(填“>”或“<”)。
(2)假設其中的一種金屬是鐵,除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外,還能觀察到反應后的溶液 呈 (填“淺綠色”或“黃色”)。
(3)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 。
(4)如果兩種金屬是鎂和鐵,還可以用鎂和一種化合物的溶液來證明兩者的金屬活動性強弱,你認為該化合物可以是 填化學式)。
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【題目】2015年12月28日,我市有軌電車(如圖)正式通車,關于有軌電車有下列問題,請回答:
(1)電車外殼的鋼鐵部分噴涂油漆,它不僅美觀,還可以有效地防止鐵與 等物質(zhì)接觸而生銹。
(2)電車軌道的主要材料是錳鋼,它屬于鐵的合金,其硬度比純鐵 。
(3)電車的座椅和拉手制作時使用的大量塑料屬于 (填“無機”、“合成”或“復合”) 材料。
(4)為了探究錳、鋅、鐵三種金屬活動性順序,某同學設計將錳塊、鋅粒和鐵塊分別放入質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相同的稀鹽酸中進行實驗,該同學實驗設計中的不足之處是 。
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【題目】請根據(jù)下列實驗裝置回答問題。
(1)寫出儀器①和②的名稱:①是 ,②是 。
(2)實驗室常用B裝置制取二氧化碳,發(fā)生反應的化學方程式為 ,用該發(fā)生裝置可以制取氧氣,反應的化學方程式為 ,收集氧氣的裝置為 (填字母序號)。
(3)加熱二氧化錳和氯酸鉀的固體混合物生成氯化鉀和氧氣,應選用的發(fā)生裝置為 (填字母序號),二氧化錳是該反應的催化劑,則二氧化錳的 和化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生變化,實驗結束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳,需要進行溶解、 、洗滌、干燥等操作。
(4)向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水,立即塞緊穿有兩端開口細玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P處,裝置如圖2所示。
①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數(shù)十次后,看到玻璃管中的液面將 (選填“上升”、“下降”或“不變”)。
②下列有關該實驗的說法正確的是 。
a.可說明有少量氧氣溶于水中
b.應保證裝置有良好的氣密性
c.用迅速冷卻的沸水是因為其中幾乎不含氧氣
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