【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有稀鹽酸、高錳酸鉀、氯酸鉀、大理石、紫色石蕊試液、火柴、棉花及下列儀器等(如圖1所示)。
請(qǐng)回答:
(1)若補(bǔ)充儀器①_____,并利用上述部分儀器和藥品可以制取一種氣體,其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為②_____。收集完該氣體停止加熱時(shí),應(yīng)先③_____,否則因試管中溫度④_____,氣壓變⑤_____,可能⑥_____,使試管因驟冷而炸裂。
(2)上述儀器和藥品也可以制取二氧化碳。圖2是小亮繪制的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整①_____.若將制得的二氧化碳通入盛有紫色石蕊試液的試管中,可以觀察到試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是②_____。
【答案】鐵架臺(tái)、酒精燈; 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; 將導(dǎo)管移出水面; 降低; 小; 水槽中的水倒流入試管中 ; 導(dǎo)管口有氣泡冒出,紫色石蕊試液變紅
【解析】
(1)由題意可知,可補(bǔ)充鐵架臺(tái)和酒精燈,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳;收集完該氣體停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,否則因試管中溫度降低,氣壓變小,可能水槽中的水倒流入試管內(nèi),使試管因驟冷而炸裂。
故填:鐵架臺(tái)、酒精燈;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;將導(dǎo)管移出水面;降低;;水槽中的水倒流入試管中;
(2)由題意要求知,繪畫(huà)的實(shí)驗(yàn)裝置圖應(yīng)表達(dá)的如下意思:向裝置內(nèi)加稀鹽酸且使長(zhǎng)頸漏斗的下端伸入酸液面以下,在裝置的橡皮塞上加一直角玻璃導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端略伸入錐形瓶?jī)?nèi),再取一直角玻璃導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端伸入集氣瓶底部。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;故答案為:;導(dǎo)管口有氣泡冒出,紫色石蕊試液變紅。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱:_____.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置選用_____(填編號(hào),下同),收集裝置選用_____.
(3)實(shí)驗(yàn)室用B制取氧氣時(shí),其反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
(4)如用C裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳,也可能生成一氧化碳,某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
(提出問(wèn)題)碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體?
(提出猜想)
猜想①:只生成CO2; 猜想②:_____; 猜想③:既生成CO,又生成CO2
(查閱資料)
浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化,但遇微量的CO也會(huì)立即變成藍(lán)色。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
小組同學(xué)經(jīng)過(guò)思考之后,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
步驟一:打開(kāi)彈簧夾,先通一會(huì)兒純凈干燥的氮?dú)猓?/span>
步驟二:關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈對(duì)玻璃管加熱。
步驟三:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,拆洗裝置和儀器。
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是_____;
(2)對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間,玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色,B瓶中試紙變藍(lán),C中澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,上述猜想_____(填序號(hào))是正確的。
(實(shí)驗(yàn)反思)
(4)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析,實(shí)驗(yàn)裝置中存在不完善之處是_____。
(拓展應(yīng)用)
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈,通過(guò)查閱資料獲得三種能清除銅的方案:
Ⅰ.加入濃硫酸并微熱:Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O
Ⅱ.加入濃硝酸與銅反應(yīng):Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
Ⅲ.加入氯化鐵溶液:Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2
(5)為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈,上述最佳的方案是_____(填序號(hào))理由是_____(寫(xiě)一種合理的理由即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:
(1)_____℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)溶解度隨溫度升高而降低的物質(zhì)是_____(填“甲”或“乙”).
(3)可使甲物質(zhì)從其飽和溶液中結(jié)晶析出的方法是_____.
(4)t2℃時(shí),分別將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. t1℃時(shí),三種物質(zhì)中B的溶解度最大
B. t2℃時(shí),取三種物質(zhì)各ag分別放入l00g水中,充分溶解,只有C物質(zhì)能形成飽和溶液
C. 將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t2 降溫到tl℃,A溶液中析出的晶體質(zhì)量最大
D. 將三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t1℃升溫到t2℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是A溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A. 用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣
B. 一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒
C. 等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉分別與足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
D. 向一定質(zhì)量的氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.在一定量AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉
B.向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中,分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸
C. 常溫下,向硝酸鉀的不飽和溶液中加入硝酸鉀晶體
D.向一定量的稀鹽酸中加入過(guò)量的NaOH溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A~F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B、C、D、F為五種不同類別的物質(zhì),A可由生石灰與水反應(yīng)制得,B是胃液中幫助消化的成分,E是無(wú)色氣體,F是紅棕色固體。圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
(1)寫(xiě)出化學(xué)式:B______,E______。
(2)寫(xiě)出F→C化學(xué)方程式:______。
(3)寫(xiě)出足量的B與F發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將4.9g氯酸鉀與1.5g二氧化錳混合加熱,制得所需氧氣后停止實(shí)驗(yàn),剩余固體質(zhì)量為5.0g。計(jì)算;
(1)生成氧氣的質(zhì)量______。
(2)4.9g氯酸鉀是否完全分解______?
(3)剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。
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