如圖所示,燒杯A中盛有10mL濃氨水,燒杯B中盛有20mL蒸餾水,并滴入2~3滴酚酞試液,得到無色溶液。用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起。幾分鐘后,觀察到燒杯B中的溶液變成紅色。

提出問題:上述現(xiàn)象說明了什么?
對上述現(xiàn)象的看法不一,可能作出不同的假設(shè)。
請你仔細閱讀下表中的示例,然后填寫表中空格。
 
作出假設(shè)
實驗探究
示例
B燒杯中的溶液要過一會兒才變色,與燒杯A無關(guān)。
另配制20mL燒杯B的溶液,靜置,觀察現(xiàn)象。
1
大燒杯壁上沾有某種物質(zhì),其散發(fā)出的肉眼看不見的粒子與B燒杯中的溶液接觸,使其變紅。
 
2
 
 
   結(jié)論:該實驗現(xiàn)象說明______________________________。

 
作出假設(shè)
實驗探究
1
 
另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩,觀察現(xiàn)象;蛘吡砼渲艬燒杯溶液,將其單獨置于大燒杯里,觀察現(xiàn)象。(1分)
2
燒杯A溶液中散發(fā)出的一種肉眼看不到的微粒,慢慢溶解到燒杯B的溶液中,使燒杯B中的溶液變成紅色。(1分)
取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中,觀察現(xiàn)象。(1分)
結(jié)論:分子(或微粒)在不斷運動,或者氨分子能使酚酞試液變紅等等(答案合理即可)。

試題分析:由題意可得,這是研究微粒性質(zhì)的一個實驗操作,故有:
 
作出假設(shè)
實驗探究
示例
B燒杯中的溶液要過一會兒才變色,與燒杯A無關(guān)。
另配制20mL燒杯B的溶液,靜置,觀察現(xiàn)象。
1
大燒杯壁上沾有某種物質(zhì),其散發(fā)出的肉眼看不見的粒子與B燒杯中的溶液接觸,使其變紅。
另取B燒杯溶液少許倒入大燒杯中振蕩,觀察現(xiàn)象;蛘吡砼渲艬燒杯溶液,將其單獨置于大燒杯里,觀察現(xiàn)象。
2
燒杯A溶液中散發(fā)出的一種肉眼看不到的微粒,慢慢溶解到燒杯B的溶液中,使燒杯B中的溶液變成紅色。
取少量的A燒杯的溶液滴入B燒杯的溶液中,觀察現(xiàn)象。
該實驗現(xiàn)象說明:分子(或微粒)在不斷運動,(或者氨分子能使酚酞試液變紅等等)。
點評:本題通過實驗探究微粒的性質(zhì),題中設(shè)計酸堿指示劑的知識,同學們要考慮到氨氣溶于水會形成氨水,氨水呈堿性,能使酚酞變紅色這個要素。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品(反應的化學方程式:2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學習小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究。
I.定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依據(jù)是       用化學方程式表示                                                                                                                            猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據(jù)是        (用簡潔的文字表述)。                           
II.定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少呢?
【設(shè)計實驗】小婉同學設(shè)計探究方案后進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下:
請你利用小婉同學測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)(請列出計算過程)。
【交流與反思】小強同學認為小婉同學設(shè)計的探究方案不夠嚴密,其理由是:
(1)探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性。
(2)探究方案中因缺少        (填操作名稱),導致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

學習小組用石灰石(雜質(zhì)不溶于水,不和鹽酸反應)和稀鹽酸制取二氧化碳
(1)對反應后溶液中的溶質(zhì)進行了如下探究:
[提出猜想]猜想一:__________   猜想二:CaCl2和CaCO3    猜想三:CaCl2和HCl
通過討論,大家認為“猜想二”不成立,理由是__________________________。
[實驗探究]
操作
現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中加入少量鐵粉
有氣泡冒出
猜想__________成立
實驗反思:①實驗結(jié)束后,同學們根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件,總結(jié)出得到CaCl2的不同途徑,如:Ca(OH)2+ZCln→CaCl2+M,那么M可能是_________或____________。(填不同類別的物質(zhì))CaO+YCln→CaCl2+H2O,則“YCln”屬于_________類物質(zhì)。(填“酸”、“堿”或“鹽”)
(2)若猜想三成立,現(xiàn)欲對廢液進行處理,某同學做了如下實驗:取廢液20g于燒杯中,逐滴滴
入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.3%的碳酸鈉溶液至過量,滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量
的變化 關(guān)系如圖所示。求:

①廢液中氯化鈣的質(zhì)量_________。
②當廢液中兩種物質(zhì)剛好消耗完畢時,所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

牙膏是生活中常見的物質(zhì),其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等,其中摩擦劑的類型有很多,如CaCO3、Al(OH)3、SiO2或這些物質(zhì)的混合物。我校興趣小組想研究牙膏摩擦劑的成分。

【提出問題1】某品牌牙膏中是否含有CaCO3?
【查閱資料】 二氧化硅不與稀鹽酸反應
【實驗方案】
① 取少量牙膏于試管中,加入過量稀鹽酸,出現(xiàn)氣泡,將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,證明摩擦劑中含有     離子;
② 取實驗①中的溶液,加入草酸銨【(NH4)2C2O4】溶液,生成白色沉淀——草酸鈣,請寫出該反應的化學方程式            。
【提出問題2】該牙膏中CaCO3的含量是多少?
【實驗裝置】

【實驗步驟】
⑴按上圖連接好裝置后,發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤,改正為      ;
⑵重新連接好裝置,并      ;
⑶在B裝置中加入牙膏樣品8.00g;
      K1,        K2(填“打開”或“關(guān)閉”),向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸,至      ,停止滴加鹽酸;
         ,至C中不再產(chǎn)生沉淀;
⑹將C裝置中的固液混合物過濾、       、烘干后稱量其質(zhì)量;
⑺重復實驗。
(已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣,且其他成分不和鹽酸反應,裝置內(nèi)試劑均足量。)
【實驗數(shù)據(jù)】重復實驗,3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次數(shù)
實驗1
實驗2
實驗3
C裝置中沉淀質(zhì)量(g)
3.93
3.94
3.95
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
⑴上述數(shù)據(jù)能否由托盤天平測得?      
⑵若沒有A裝置,則測定結(jié)果將      。(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
⑶D裝置的作用是            
⑷據(jù)上表數(shù)據(jù),計算該牙膏樣品中CaCO3的含量是多少?
寫出計算過程                               。(4分)
【實驗反思】
⑴重復實驗,取平均值的意義在于    。
⑵下列各項措施中,能提高測定準確度的是    (填序號)。
a.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b.在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉的洗氣瓶
c.緩緩滴加稀鹽酸

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學取一塊表面完全銹蝕的生鐵片進行了以下探究:
(1)實驗:

(2)表達:步驟②的化學方程式為__________________、___________________。
(3)拓展:取2枚未生銹的鐵釘,一枚部分浸入蒸餾水、另一枚部分浸入鹽水,生銹較快的是______________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案。
(1)實驗準備:(1)用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液,F(xiàn)有燒杯、玻璃棒、量筒, 還需要的儀器有            ;
【方案一】在等質(zhì)量的鎂條和鋁片的兩支試管中,分別與相同體積相同質(zhì)量分數(shù)的硫酸反應,觀察到鎂比鋁反應更劇烈,說明                                                。
[反思]:有的同學認為這種方案不夠合理,理由是_________________________________。
【方案二】(1)連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置。某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你認為該裝置是否漏氣?            。

(2)依次進行鎂、鋁與硫酸反應,寫出鎂與硫酸反應的化學方程式:                         ;
要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間;還可測定              
[拓展] 鎂與鋁分別與足量的質(zhì)量分數(shù)為l0%稀硫酸反應,如制得相同質(zhì)量的氫氣,則鎂與鋁的質(zhì)量比為                 。(2分)
【方案三】請設(shè)計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱:

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

培養(yǎng)學生的科學探究能力是新課程改革的重要理念。下圖是教材中的部分探究實驗,請根據(jù)圖示回答以下問題。

⑴實驗A的實驗目的是什么?右邊試管收集的氣體如何驗證?
⑵寫出實驗B中發(fā)生反應的化學方程式。
⑶由實驗C得出的結(jié)論是什么?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學在商店買到一種“果凍蠟燭”(見圖)。他想對“果凍蠟燭”進行探究。

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素。
【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
步驟
現(xiàn)象
實驗結(jié)論
(1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干冷的小燒杯。
燒杯內(nèi)壁有無色小液滴產(chǎn)生。
“果凍蠟燭”燃燒生成
           。
(2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩。
                        
              
“果凍蠟燭”燃燒生成二氧化碳。
【實驗結(jié)論】該同學分析:水是由氫元素和氧元素組成,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素。
【反思與評價】你認為該同學得出的實驗結(jié)論是否正確?            (填“正確”或“不正確”),請說明原因                                         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,某同學做了以下實驗。
實驗編號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
 

分別在試管A、B中加入 5 mL 5%(溶液濃度) H2O2溶液,各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時,將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡。
 
試管A中不再產(chǎn)生氣泡;
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大。

另取兩支試管分別加入5mL 5%H2O2溶液和5 mL 10%H2O2溶液
試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生。
(1)過氧化氫分解的化學方程式為                                
(2)實驗①的目的是                                           。
實驗中滴加CuSO4溶液的目的是                                  
(3)實驗②未觀察到預期的實驗現(xiàn)象,為了幫助該同學達到實驗目的,你設(shè)計的實驗方案是                                                     。(用實驗中所提供的幾種試劑)。
(4)對于H2O2分解反應,F(xiàn)e2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。為比較Fe2(SO4)3和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果。某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。請回答相關(guān)問題:

如圖所示,同學們分別從定性和定量角度進行了比較。
①定性分析:如圖甲可通過觀察                    ,定性比較得出結(jié)論。
②定量分析:用圖乙所示裝置做對照試驗,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略。實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是               
(5)通過對上述實驗過程的分析,在實驗設(shè)計時,要考慮_________方法的應用。

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同步練習冊答案