【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是______________,實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,有關(guān)化學(xué)方程式為:,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,根據(jù)上述信息回答:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置為___________(用字母序號填空),收集裝置為___________(用字母序號填空)。
(3)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題。
(提出問題)上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2?
(方案設(shè)計(jì))大家經(jīng)過討論,一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,你認(rèn)為原因是_________________。
討論后大家設(shè)計(jì)了如下三個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。
(實(shí)驗(yàn)與結(jié)論)
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 |
A | 劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣泡 | 反應(yīng)速率過快,氣體不便收集,不宜于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止。 | 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2 |
C | 產(chǎn)生氣泡,速率適中 | 速率適中持續(xù)產(chǎn)生CO2,能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2 |
根據(jù)探究結(jié)論,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇第C組藥品,該藥品制取二氧化碳的反應(yīng)原理為___________________________ (用化學(xué)方程式表示)_______________;驗(yàn)滿方法是______________; 檢驗(yàn)方法二氧化碳的是__________________。
(拓展與遷移)
(4)由上述探究可知,在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時,要考慮諸多因素,例如反應(yīng)速率要適中,便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素:________________________。
(5)如圖:為了探究二氧化碳能否與水反應(yīng),現(xiàn)取用三朵紫色石蕊染成的干花(石蕊是一種色素,它遇酸變成紅色)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:第一朵紫色干花噴上水,紫花不變色 ;第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,紫花也不變色;第三朵紫色干花先噴上水,再放入盛二氧化碳的集氣瓶中,紫花_______(填寫關(guān)于顏色的現(xiàn)象)。
結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明: ________________。反應(yīng)的化學(xué)方程式是:___________________________________
【答案】 B D 濃鹽酸具有強(qiáng)揮發(fā)性,會使二氧化碳中混有氯化氫雜質(zhì) 稀鹽酸和碳酸鈣生成氯化鈣、水和二氧化碳 用燃著的木條被在集氣瓶口(不能伸入瓶內(nèi)),如果火焰熄滅,證明收集已滿 將生成的氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,證明該氣體為二氧化碳 制取的氣體要純凈 變紅色 二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸
【解析】
氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,稀鹽酸和碳酸鈣生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸。
(1)A裝置試管口沒有棉花,故實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的反應(yīng)是氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是,實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
(2)塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,故實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置為B,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,故收集裝置為D。
(3)[方案設(shè)計(jì)]濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,原因是濃鹽酸具有強(qiáng)揮發(fā)性,會使二氧化碳中混有氯化氫雜質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇第C組藥品,藥品制取二氧化碳的反應(yīng)原理為稀鹽酸和碳酸鈣生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為;驗(yàn)滿方法是用燃著的木條被在集氣瓶口(不能伸入瓶內(nèi)),如果火焰熄滅,證明收集已滿;檢驗(yàn)方法二氧化碳的是將生成的氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,證明該氣體為二氧化碳。
(4)在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時,要考慮諸多因素,例如反應(yīng)速率要適中,便于收集等,需要考慮的因素:制取的氣體要純凈。
(5)二氧化碳不能使紫色石蕊干花變色,二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊干花變紅色。
現(xiàn)象:第一朵紫色干花噴上水,紫花不變色 ;第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,紫花也不變色;第三朵紫色干花先噴上水,再放入盛二氧化碳的集氣瓶中,紫花變紅色。
結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸。反應(yīng)的化學(xué)方程式是
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對過氧化氫分解反應(yīng)進(jìn)行探究:
(探究一)探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下:
分別取5mLH2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測定產(chǎn)生4mLO2所需時間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
實(shí)驗(yàn)序號 | H2O2溶液的濃度 | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | t3 |
④ | 15 | 20 | 0.1 | t4 |
(1)對比①②兩個實(shí)驗(yàn),若t1>t2,則可得出的結(jié)論是:_____。
(2)能說明過氧化氫分解快慢與其濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____(填實(shí)驗(yàn)序號)。
(探究二)探究氧化鐵(Fe2O3)能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末,并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;_____ |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象。 | 試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃; |
Ⅲ.待實(shí)驗(yàn)Ⅱ中沒有現(xiàn)象時,將試管中的反應(yīng)剩余物過濾,并將濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質(zhì)量為_____g; |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 | —— |
(1)補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)探究中表格的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①_____。②_____g。
(2)繼續(xù)完成以下問題:
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
①實(shí)驗(yàn)II、III證明_____。綜上所述:氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。
②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達(dá)式_____。
(實(shí)驗(yàn)評價)
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是_____;
(實(shí)驗(yàn)拓展)
④查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_____。
A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,研究后知:這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學(xué)對鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)行了一系列探究活動。
(探究一)鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。
(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)取直徑為鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)、、、的O2中實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 燃燒劇烈,效果好 | 燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功 | 燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功 | 難以燃燒, 只是發(fā)紅 |
(結(jié)論)就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______填“劇烈”或“不劇烈”。
(探究二)鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因
(1)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______;
(3)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為放入氧氣中燃燒時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請你分析完成如表:
物質(zhì) | 純鐵絲 | 含碳的鐵絲 | 含碳的鐵絲 | 含碳的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 無火星四射現(xiàn)象, 熔斷 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _______ |
通過以上實(shí)驗(yàn),說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號含量多少有關(guān)。
(探究三)鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物
在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_______。
(2)探究生成的氣體是什么?
待氣體純凈后點(diǎn)燃,觀察到管口有淡藍(lán)色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)
常見鐵的氧化物 | Fe粉 | FeO | ||
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
能否溶于稀鹽酸 | 能溶、冒氣泡 | 能溶、無氣泡 | 能容、無氣泡 | 能溶、無氣泡 |
(初步驗(yàn)證)試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
(猜想與假設(shè))猜想1:剩余固體是;猜想2:剩余固體是_______。
(實(shí)驗(yàn)探究)丙同學(xué)取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學(xué)認(rèn)為猜想_______正確。
(實(shí)驗(yàn)證實(shí))丁同學(xué)取樣品,實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)出其中含鐵元素,進(jìn)一步證實(shí)了上述剩余固體的成分與丙同學(xué)的猜想一致。理由是_______。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究氧氣制取與燃燒條件
(1)制取氧氣的原理:實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 _________。
(2)制取裝置:
在下圖虛框中組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)從上圖中選擇的儀器:A、D、E、__________(填儀器名稱),要得到較純凈氧氣選用的收集方法_________。
(3)用制取的氧氣來探究燃燒條件
已知:白磷的著火點(diǎn)為40℃。
①關(guān)閉K,燃燒匙、熱水中的白磷均不燃燒的原因是___________(填序號)。
A 燃燒匙、熱水中的白磷溫度都沒有達(dá)到著火點(diǎn)
B 燃燒匙、熱水中的白磷都沒有與氧氣接觸
C 燃燒匙中的白磷溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn),熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
②打開K,通入制取的氧氣,C中能觀察的現(xiàn)象是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立一個適當(dāng)?shù)哪P蛠矸从澈痛婵陀^對象,可以幫助我們認(rèn)識和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀模型示意圖如下,圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯誤的是( )
A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律
C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小軍同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會后,用如圖所示的裝置進(jìn)行過濾,請問:
(1)圖中還缺少的一種儀器是________,其作用是________,添加了該儀器后圖中還存在的一處錯誤是______________。
(2)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純凈水了!對此,你有沒有不同的看法?理由是_______,若要制得純凈的水,還需要采取的凈化方法是___________。
(3)水是人體營養(yǎng)素。
①檢驗(yàn)?zāi)筹嬘盟畬儆谟菜是軟水。所用的試劑是________。
②水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同是由于________________________不同;
③水是重要化合物。用如圖裝置電解水時,會向水中加入少量的硫酸鈉的目的是_____,電解水的化學(xué)方程式為______,屬于基本反應(yīng)類型中的_________反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。
(1)寫出有標(biāo)號儀器的名稱:①___________;②___________;③__________;④___________;⑤____________;⑥___________;
(2)用排水法收集氧氣的原因是___________;
(3)用文字表達(dá)式表示過氧化氫制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)__________,該反應(yīng)類型是__________;
(4)如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象,請你指出其中的原因:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集的氧氣不純_____________;
②收集不到氧氣______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用化學(xué)符號表示下列反應(yīng),并回答有關(guān)問題
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒______,實(shí)驗(yàn)前要預(yù)先在集氣瓶中放_______。
(2)加熱高錳酸鉀固體:______,基本反應(yīng)類型是______反應(yīng)。
(3)長久盛放石灰水的試劑瓶壁會形成白色固體,其反應(yīng)是:____,可用_____除去此白色固體。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是
A.x的值是7
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7
D.丙可能是該反應(yīng)的催化劑
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