有一包白色粉末固體,可能是氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鐵和碳酸鈉中的一種或幾種組成的混合物,為鑒別它們做以下實驗:
①將白色固體放入水中,固體完全溶解,溶液無色澄清;
②向無色溶液中滴入鹽酸,有氣泡生成,將生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁;
(1)僅根據(jù)以上現(xiàn)象判斷,這包白色粉末中肯定含有
 
,肯定沒有
 
,可能有
 
.(用化學(xué)式表示)
(2)將產(chǎn)生的沉淀過濾,洗滌并烘干后,稱量其質(zhì)量為5g,求產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(用方程式計算),若反應(yīng)共消耗3.65%的鹽酸150g,則原混合物的組成為
 
.(用化學(xué)式表示)
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:混合物組成的推斷題
分析:(1)由于氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鐵和碳酸鈉中,根據(jù)“溶液無色澄清”,而氯化鐵的溶液為黃色,與其它物質(zhì)間反應(yīng)生成的沉淀也是有色的沉淀,故依據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象可知固體中一定不會含有氯化鐵,根據(jù)“將白色固體放入水中,固體完全溶解”,則氫氧化鈣、碳酸鈉二者不能共存;根據(jù)“向無色溶液中滴入鹽酸,有氣泡生成,將生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁”,則一定含有碳酸鈉.有碳酸鈉,則一定無氫氧化鈣,據(jù)此展開分析即可.
(2)根據(jù)“將生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁”,生成的沉淀即碳酸鈣的質(zhì)量為5g,根據(jù)化學(xué)方程式,則可計算產(chǎn)生氣體的質(zhì)量;根據(jù)稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng),利用的稀鹽酸的質(zhì)量,可推測原混合物的組成.
解答:解:(1)由“將白色固體放入水中,固體完全溶解,溶液無色澄清”.可知固體中不可能含有氯化鐵(氯化鐵的溶液為黃色,與其它物質(zhì)間反應(yīng)生成的沉淀也是有色的沉淀),根據(jù)“將白色固體放入水中,固體完全溶解”,則沒有氫氧化鈣、碳酸鈉,二者不能都有,因為二者不能共存;根據(jù)“向無色溶液中滴入鹽酸,有氣泡生成,將生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁”,則一定含有碳酸鈉.有碳酸鈉,則一定無氫氧化鈣,可能有 NaOH.
(2)根據(jù)“將生成的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁”,生成的沉淀即碳酸鈣的質(zhì)量為5g,則:
設(shè)與5g碳酸鈣完全反應(yīng),生成二氧化碳的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
5g                     x
100
5g
=
44
x
,解得x=2.2g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的二氧化碳的質(zhì)量與碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量相等,故可設(shè)需要稀鹽酸的質(zhì)量為y.
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
        73             44
       3.65%y         2.2g
73
3.65%y
=
44
2.2g
,解得y=100g.而100g<150g,故稀鹽酸除了與碳酸鈉反應(yīng),還可能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),故原混合物的組成為 Na2CO3、NaOH.
故答案為:(1)Na2CO3,Ca(OH)2、FeCl3,NaOH.
(2)Na2CO3、NaOH.
點評:本考點屬于混合物組成的推斷,是通過對實驗方法和過程的探究,在比較鑒別的基礎(chǔ)上,得出了正確的實驗結(jié)論.本考點是中考的重要內(nèi)容之一,主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
,其中長頸漏斗中應(yīng)盛放的物質(zhì)是
 

(3)通過查閱資料得知:硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實驗室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過復(fù)分解反應(yīng)制得.小芳同學(xué)在實驗室制取硫化氫氣體,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
(填字母編號,下同),收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗在化學(xué)研究中有重大作用,請思考:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集的實驗操作中有許多“先后”之分:
A.檢查裝置氣密性時,先用手緊捂試管,后將導(dǎo)管伸入水中
B.先給試管均勻加熱,再集中在藥品部位加熱
C.當(dāng)氣泡連續(xù)均勻時,再開始收集
D.在水下蓋好玻璃片后,再取出集氣瓶正放在桌面上
E. 實驗完畢后,先熄滅酒精燈,后移出導(dǎo)氣管
以上實驗操作的先后順序不合理的是
 

(2)結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①
 
,③
 

(2)欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:
 

(3)若實驗室用高錳酸鉀制氧氣,則試管口的棉花團(tuán)的作用是
 

(4)當(dāng)實驗室中用B裝置制取氧氣時,儀器②的作用是
 
、
 

(5)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體.甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體,則制取并收集甲烷,應(yīng)該從圖A~F中選擇的發(fā)生裝置是
 
 (填序號),收集裝置是
 
(填序號).
(6)若用如圖裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣的實驗,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入;當(dāng)裝置中收集滿氧氣后,如果需要排出氧氣,則可使用水排法,水應(yīng)從(填“a”或“b”)
 
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)--人類進(jìn)步的關(guān)鍵.化學(xué)中物質(zhì)的多彩、符號用語的獨特,生產(chǎn)生活中的重要作用,無不顯示出化學(xué)的魅力.請你用所學(xué)的知識填空:
(1)分類:寫出A、C所屬物質(zhì)的類別,并在空格中填寫以Na、H、O、Cl元素組成物質(zhì)的化學(xué)式.
A B C D
物質(zhì)類別
 
氧化物
 
化學(xué)式 HCl
 
 
NaCl
(2)符號:指出下列化學(xué)用語中“2”的意義
H2
 
,Mg2+
 
,
+2
CO
 

(3)用途:利用CO2
 
性質(zhì)可以用來滅火.氮氣可用作食品袋中的防腐氣體,是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的.
(2)從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的.
(3)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(4)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,在如圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵元素為正2價或正3價時,其氧化物硫酸鹽的化學(xué)式分別為
 
;鐵元素為正2價時,其硫酸鹽讀作
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱:
(1)碳酸氫鈉
 
;
(2)硫酸鋁
 
;
(3)(NH42SO4
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有初中化學(xué)幾種常見物質(zhì)所發(fā)生的反應(yīng),可用“A+B→C+D”表示.
(1)5g A和10g B充分反應(yīng),則生成C、D的總質(zhì)量
 
15g(填“≥”、“=”或“≤”);
(2)若A、C為單質(zhì),B、D為化合物,該反應(yīng)
 
為置換反應(yīng)(填“一定”或“不一定”);
(3)若A為質(zhì)量m g的鐵片,B為硫酸銅溶液,一段時間后取出附有銅的鐵片,稱得其質(zhì)量為n g,則m
 
 n(填“>”、“=”或“<”);
(4)若A為固體單質(zhì),A與B在高溫下反應(yīng),可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象主要由分子運動造成的是(  )
A、掃地時塵埃在空中飛舞
B、路邊燒烤煙霧彌漫
C、堆煤的墻角時間久了會變黑
D、冬天下雪時雪花飄飄

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同步練習(xí)冊答案