【題目】如下圖A所示,取一個大燒杯,在里面裝入約1/2的細沙;燒杯一邊的細沙中,插入高低不同的兩支蠟燭;將截取瓶底的大口飲料瓶做成簡易漏斗,取三張用石蕊溶液染成紫色的干燥小紙條,將一張干燥的和一張潤濕后的紙條(潤濕后仍為紫色)粘在簡易漏斗的內(nèi)壁,將另一張紙條潤濕后,粘在簡易漏斗的外壁,將漏斗插入細沙的另一邊。按下列各步驟繼續(xù)實驗,并回答有關(guān)問題。
(1)如圖A,用以收集滿二氧化碳的集氣瓶(集氣瓶的容積與簡易漏斗內(nèi)容積相當(dāng))向漏斗內(nèi)慢慢倒入氣體,可以觀察到的實驗現(xiàn)象是________(填字母);
A.漏斗內(nèi)干燥的紙條變成紅色,漏斗內(nèi)、外壁濕潤的紙條都不變色
B.漏斗外壁上濕潤的紙條變成紅色,漏斗內(nèi)干燥及濕潤的紙條都不變色
C.漏斗內(nèi)壁上濕潤的紙條變成紅色,漏斗內(nèi)干燥的紙條和外壁濕潤的紙條都不變色
由此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是_________________________________________________。
(2)如圖B所示,快速點燃兩支蠟燭。
(3)如圖C所示,將漏斗向上慢慢提起至下端高于燒杯口,可以觀察到的實驗現(xiàn)象是______________________,根據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是________________________
【答案】C 水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變成紅色,二氧化碳與水反應(yīng)的生成物(碳酸)能使紫色石蕊溶液變成紅色 低蠟燭先熄滅,隨后高處的蠟燭熄滅 二氧化碳密度比空氣大,不可燃也不支持燃燒
【解析】
(1)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,酸能使紫色石蕊變紅,二氧化碳和水都不具有酸性,故都不能使紫色石蕊變紅色,但二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸是酸性物質(zhì),能使紫色石蕊變紅色,故選C。由此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變成紅色,二氧化碳與水反應(yīng)的生成物(碳酸)能使紫色石蕊溶液變成紅色。
(3)二氧化碳密度比空氣大,將漏斗向上慢慢提起至下端高于燒杯口,蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象是低蠟燭先熄滅,隨后高處的蠟燭熄滅,說明了二氧化碳在通常情況下不燃燒、不支持燃燒,且密度比空氣大。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向盛有193.8g硫酸銅溶液的燒杯中,逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為8%的氧氧化鈉溶液,反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用氧氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(化學(xué)方程式為 CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2↓+ Na2SO4)
請計算:
(1)恰好完全反應(yīng)時生成沉淀的質(zhì)量。
(2)恰好完全反應(yīng)時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】南昌地鐵2號線于2017年8月投入試運營,它將連通江西省南昌市新老兩城核心區(qū)域,覆蓋昌西新城九龍湖、紅角洲、紅谷灘三大片區(qū)和昌東老城核心區(qū)、城南片區(qū),長度41.6公里,將成為廣大市民出行的首選交通工具,同時也緩解了交通壓力。請回答下列問題:
(1)制成地鐵列車的鋼軌材料是錳鋼,該金屬材料應(yīng)具有的物理性質(zhì)是______________(填字母)。
A抗腐蝕性好 B密度小、熔點高 C韌性好、硬度大
(2)焊接鋼軌通常采用鋁熱法,在高溫下將鋁和二氧化錳混合發(fā)生置換反應(yīng)可以制取金屬錳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________
(3)地鐵的開通不僅方便了人們的出行,而且還減少了空氣污染,因為地鐵列車通常是電力機車,地鐵列車在行駛過程中將________________________轉(zhuǎn)化為機械能。
(4)地鐵列車車廂的門框是由鎳鉻鋼(一種不銹鋼)制造的,鎳鉻鋼的主要成分是__________________;在由碳素鋼制作的車廂外殼上噴涂油漆,不僅可使其變得美觀,還可有效地防止碳素鋼與_________________等物質(zhì)接觸而生銹。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是( 。
A.3個氫離子:3H
B.氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價:
C.鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖:
D.乙醇的化學(xué)式:C2H5O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在完成“常見金屬的性質(zhì)”實驗時進行了以下一些探究活動。
[探究話動]:將鋁絲插入硫酸銅溶液中未發(fā)現(xiàn)明顯的實驗現(xiàn)象。
[現(xiàn)象分析]:(1)請分析出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因:____。為順利完成實驗,你的建議是___
[繼續(xù)實驗]:(2)興趣小組同學(xué)根據(jù)你的建議,重新進行了實驗,觀察到了明顯的實驗現(xiàn)象。經(jīng)充分反應(yīng)后,該實驗的現(xiàn)象是____.
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示(圖中微粒未完全畫出)。則用實際參加反應(yīng)的微粒符號來表示化學(xué)反應(yīng)的式子是_____
(4)興趣小組在完成上述實驗時,還發(fā)現(xiàn)了鋁絲表面有少量氣泡生成。根據(jù)已有知識和資料信息判斷這種氣體有可能是_____(資料信息:硫酸銅在水中會發(fā)生一些變化,生成微量的稀硫酸),反應(yīng)的化學(xué)方程式是___
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①_____.
(2)實驗室用A裝置來制取氧氣,其收集裝置可選擇_____(填字母),請寫出實驗室制氧氣用A裝置反應(yīng)的化學(xué)方程式____.
(3)乙炔(C2H2)是一種無色氣體,密度比空氣略小,微溶于水.固體碳化鈣(CaC2)與水反應(yīng)可生成乙炔[CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑],該反應(yīng)相當(dāng)激烈的,需要控制反應(yīng)速率.則實驗室制取乙炔氣體最好選擇____(填字母)來作為發(fā)生和收集裝置.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①________;
(2)實驗室用A裝置來制取一瓶較干燥的氧氣,其收集裝置可選擇_____________(填字母)。
(3)固體碳化鈣(CaC2)與水反應(yīng)可生成乙炔氣體(CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑),該反應(yīng)相當(dāng)激烈的,需要控制反應(yīng)速率。實驗室制取乙炔氣體最好選擇的發(fā)生裝置是________(填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)到化學(xué)實驗室?guī)椭蠋煖蕚渌、堿、鹽性質(zhì)的分組實驗時,發(fā)現(xiàn)堿的藥品柜中的一瓶氫氧化鈉固體試劑瓶沒有蓋上瓶蓋。小組同學(xué)征得老師的同意,決定對這瓶氫氧化鈉固體進行探究。
(提出問題)這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度?
(查閱資料)
(1)氫氧化鈉在空氣中不僅吸收水分,還會與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)BaCl2易溶于水,溶液呈中性;BaCO3是難溶于水的白色固體。
(猜想假設(shè))
猜想一:沒有變質(zhì)
猜想二:部分變質(zhì)
猜想三:_____
(設(shè)計實驗方案)
為了提高同學(xué)們的動手操作能力和計算能力,老師要求同學(xué)們從定性和定量兩方面來進行實驗探究,下面是他們的探究方案,請你完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象或結(jié)果 | 實驗結(jié)論 |
①準確稱量21.2g固體樣品,平均分成兩份,放到2個潔凈的燒杯中加入適量水 | 全部溶解 | |
②向一燒杯中滴加足量的稀鹽酸; | 有_____產(chǎn)生 | 猜想一不成立 |
③向另一燒杯中加入過量的BaCl2溶液,過濾、洗滌、干燥、稱量。 | 得到19.7g白色沉淀 | 氫氧化鈉固體已變質(zhì) |
(討論交流)
(1)通過討論同學(xué)們認為寫出實驗步驟③產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)通過利用以上數(shù)據(jù)計算,得出正確結(jié)論是猜想_____成立。
(3)同學(xué)們經(jīng)過討論認為在步驟③過濾后所得的濾液中,滴入酚酞溶液,溶液_____(填“不變色”或“變紅色”),也能得出相同的結(jié)論。
(探究啟示)我們做實驗取完藥品后,應(yīng)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動。以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)。
(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(提出問題)實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
(假設(shè)猜想)針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下,請你補上猜想四。
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想四:_____
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_____,理由是_____。
(實驗探究)
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____。
(2)為了驗證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究。
實驗方案 | 測溶液的pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,對比比色卡,pH<7 | _____ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實驗結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結(jié)論)通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。
(評價反思)老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予了肯定。同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了如下兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是_____;
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是_____。
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