用判斷鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的主要依據(jù)是（　�。�
分析：在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．
解答：解：判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，放出大量的熱、劇烈燃燒、火星四射，都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；有黑色固體生成說明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選：D．
點評：本題難度不大，是對化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下列實驗技能都是你必須具備的，你能做出正確回答嗎？
（1）要想知道一瓶氣體的氣味，如何操作？
用手輕輕在瓶口扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔
用手輕輕在瓶口扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔
．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始收集？
導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時
導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時
．
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？
用濕抹布撲蓋
用濕抹布撲蓋
．
（4）如何驗證向上排空氣法收集的氧氣已經(jīng)收集滿？
用帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已經(jīng)收集滿
用帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已經(jīng)收集滿
．
（5）如何判斷玻璃儀器已洗凈？
內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示已洗干凈
內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示已洗干凈
．
（6）做鐵絲在氧氣中實驗，集氣瓶底炸裂的原因？
沒有預(yù)先在集氣瓶中加少量的水或沙
沒有預(yù)先在集氣瓶中加少量的水或沙
．
（7）在實驗室取用藥品時，如果未說明用量，一般按照最少量來取用，即液體一般取
1～2mL
1～2mL
，固體一般是
剛好蓋滿試管底部
剛好蓋滿試管底部
．
（8）加熱高錳酸鉀，用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因（至少寫4點）？
沒有預(yù)熱；試管接觸燈芯加熱；試管口沒有略向下傾斜；試管外壁有水珠；收集完后先停止加熱后拿導(dǎo)管；熱試管驟冷等
沒有預(yù)熱；試管接觸燈芯加熱；試管口沒有略向下傾斜；試管外壁有水珠；收集完后先停止加熱后拿導(dǎo)管；熱試管驟冷等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．
（1）實驗室用“高錳酸鉀”制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC或AD
AC或AD
（填字母代號）；
加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
．
（2）采用D裝置收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，如何判斷D裝置已收集滿氧氣：
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時
．
（3）如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置，實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射等現(xiàn)象．
改進后的優(yōu)點是
①②③
①②③
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)圖回答問題：
精英家教網(wǎng)
①用A圖所示裝置進行電解水實驗時，A管的導(dǎo)線連接的是直流電的
 
極．
②用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：
 
．
③利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
 
．
④利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
 
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．
（2）為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末．這種粉末是一種除氧劑．該粉末沒有失效時呈黑色，失效后帶有紅棕色．為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
猜想1：該粉末是木炭粉
猜想2：該粉末是鐵粉
猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末，分別用不同的方法進行如下實驗，填寫表中空格．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 猜想是否成立
實驗1 加入足量的硫酸銅溶液
 
 猜想1：不成立
實驗2 加入足量的
 
 
 猜想2：成立
實驗3 用磁鐵吸引 粉末被全部吸引 猜想3：
 
交流與反思：
①根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是
 

變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）．
②采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”？（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

（1）實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)圖回答問題：

①用A圖所示裝置進行電解水實驗時，A管的導(dǎo)線連接的是直流電的________極．
②用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：________．
③利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為________．
④利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%
燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是________與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．
（2）為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末．這種粉末是一種除氧劑．該粉末沒有失效時呈黑色，失效后帶有紅棕色．為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
猜想1：該粉末是木炭粉
猜想2：該粉末是鐵粉
猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末，分別用不同的方法進行如下實驗，填寫表中空格．
實驗操作實驗現(xiàn)象猜想是否成立
實驗1加入足量的硫酸銅溶液________猜想1：不成立
實驗2加入足量的________________猜想2：成立
實驗3用磁鐵吸引粉末被全部吸引猜想3：________
交流與反思：
①根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是________
變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是________（填物質(zhì)的化學(xué)式）．
②采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”？（用化學(xué)方程式表示）________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題。

（1）實驗室用“高錳酸鉀”制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是   ▲  （填字母代號）；加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為：      ▲                     ；在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是                 ▲                   。

（2）采用D裝置收集氧氣的原因是                   ▲              ，如何判斷D裝置已收集滿氧氣：                        ▲                 。

（3）如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置，實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射等現(xiàn)象。

改進后的優(yōu)點是　     ▲   　（填序號）。

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化

（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃。據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是　          ▲          　。

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