【題目】小明同學(xué)旅游到山區(qū),看到干凈清澈的泉水,很是讓人心情愉悅,泉水引發(fā)了小明思考。
(1)這清澈的泉水是硬水還是軟水,可用來(lái)檢測(cè)軟硬水的物質(zhì)是 ___________,經(jīng)檢驗(yàn)是硬水書寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________。硬水中可溶鈣鎂離子化合物較多寫出鎂離子化學(xué)符號(hào) _________ 請(qǐng)寫出長(zhǎng)期使用硬水的危害(1條)__________________。
(2)有些村民取泉水時(shí)的不斷攪動(dòng),小泉水池內(nèi)的水變渾濁了,小明想到利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的 水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是______________;钚蕴康闹饕饔檬 _________。如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么? ________________。
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,生活中都可以采取_________________方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物。
【答案】肥皂水 浮渣多泡沫少或無(wú)泡沫(合理即可) Mg2+ 浪費(fèi)肥皂,洗不干凈衣服或鍋爐容易結(jié)成水垢,不僅浪費(fèi)燃料,還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸(1條即可) 過(guò)濾 吸附 不可以,因?yàn)轭嵉购蟛焕诓蝗苄噪s質(zhì)的去除 煮沸
【解析】
(1)清澈的泉水是硬水還是軟水,可用來(lái)檢測(cè)軟硬水的物質(zhì)是肥皂水,經(jīng)檢驗(yàn)是硬水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:浮渣多泡沫少或無(wú)泡沫(合理即可);鎂離子是帶兩個(gè)單位正電荷的離子,化學(xué)符號(hào)Mg2+;長(zhǎng)期使用硬水的危害是:浪費(fèi)肥皂,洗不干凈衣服或鍋爐容易結(jié)成水垢,不僅浪費(fèi)燃料,還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸(1條即可);
(2)有些村民取泉水時(shí)不斷攪動(dòng),小泉水池內(nèi)的水變渾濁了,小明想到利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的水用下圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙能除去不溶性的雜質(zhì),作用是過(guò)濾;钚蕴康闹饕饔檬俏剿械纳睾彤愇叮皇⑸撑c小卵石的位置不可以顛倒,否則不利于不溶性雜質(zhì)的去。
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取煮沸方法,煮沸能減少鈣鎂離子化合物的含量,既降低硬度又可以殺滅病原微生物。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是重要資源。
(1)電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示,與負(fù)極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是_________,該 反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________________ 。
(2)北京屬于極度缺水的城市,我們應(yīng)大力提倡節(jié)約用水,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,請(qǐng)你寫出一種節(jié)水措施__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在通常情況下,二氧化硫是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體,且易溶于水。它能與水反應(yīng),生成亞硫酸(H2SO3);還能與燒堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。根據(jù)以上信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)二氧化硫的物理性質(zhì)有:①_____②_____③_____.
(2)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)有:①_____②_____.
(3)寫出二氧化硫與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示,請(qǐng)回答:
(1)從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一周期的元素的原子具有的相同點(diǎn)是_____________。
(2)氧元素的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是:,氧元素與上圖中的_______(填元素符號(hào))元素化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)鈉元素與硫元素形成的化合物的化學(xué)式是__________。
(4)請(qǐng)寫出該周期從左到右呈現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了測(cè)定黃銅屑(由鋅和銅形成的合金)樣品組成,取四份樣品分別加稀硫酸反應(yīng),其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。
樣品 | 第1份 | 第2份 | 第3份 | 第4份 |
取樣品質(zhì)量(g) | 50.0 | 50.0 | 50.0 | 50.0 |
取稀硫酸質(zhì)量(g) | 40.0 | 80.0 | 120.0 | 160.0 |
產(chǎn)生氣體質(zhì)量(g) | 0.4 | 0.8 | 1.0 | 1.0 |
試計(jì)算:
⑴根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)分析,第1份樣品中 (填物質(zhì))完全反應(yīng)了。
⑵列式計(jì)算黃銅屑樣品中的鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
⑶請(qǐng)?jiān)趫D中畫出在50.0g樣品中加稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量變化關(guān)系的示意圖。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】10℃時(shí),向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 10℃時(shí),甲一定是飽和溶液
B. 10℃時(shí),乙一定是不飽和溶液
C. 給兩支試管加熱至30℃,甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D. 30℃時(shí),將兩支試管溶液制成飽和溶液,則它們的質(zhì)量:甲>乙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)符號(hào)表示:
①2個(gè)氧分子________;
②碳酸根離子________;
③氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)________;
④地殼中含量最多的金屬元素是________;
⑤缺________元素的佝僂病。
(2)①自制凈水器中常加入________用于除去水中的異味和色素;
②日常生活中用________方法可將硬水軟化;
③電解水正極產(chǎn)生________,其反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)如下圖所示,實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸時(shí),②處的試劑是___________
(2)實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作過(guò)程如下圖所示,正確的操作順序是___________ (填字母序號(hào))
A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③
(3)用下圖所示裝置蒸發(fā)食鹽水時(shí),玻璃棒的作用是___________
(4)甲同學(xué)用下圖所示裝置探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入10%的氫氧化鈉溶液5omL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到軟塑料瓶變癟。
由此得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是_____。乙同學(xué)利用圖中所示裝置,補(bǔ)做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn):將甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的氫氧化鈉溶液換成___________實(shí)驗(yàn)步驟與甲同學(xué)完全相同,對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。
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