某混合氣體可能含有CO2、CO和N2,將混合氣體依次通過熾熱的焦炭、氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅和無水氯化鈣(干燥劑),最后得到的氣體是(假設(shè)每通過一種物質(zhì),參與反應(yīng)的氣體都反應(yīng)完全)( 。
A、CO2和CO
B、N2
C、CO2和N2
D、N2和水蒸氣
考點:氣體的凈化(除雜)
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:混合氣體通過每一步時會有一些氣體會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去,有時氣體會被徹底除去,有時除去一種氣體的同時又會生成另一種氣體;據(jù)此根據(jù)一氧化碳、二氧化碳、氮氣的性質(zhì)進行分析判斷.
解答:解:將混合氣體通過熾熱的焦炭時,二氧化碳與熾熱的炭層反應(yīng)生成一氧化碳,二氧化碳氣體被除去;通過灼熱的氧化銅,一氧化碳具有還原性,能與灼熱的氧化銅反應(yīng),一氧化碳被除去,同時生成了二氧化碳氣體;通過無水氯化鈣(干燥劑)時,水蒸氣被除去;所以最后得到的氣體是氮氣和二氧化碳.
故選:C.
點評:本題難度不大,熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵;解題時要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體,從而準確判斷最后得到的氣體.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)是由離子構(gòu)成的是( 。
A、金剛石B、水C、氯化鈉D、銅

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兩個玻璃集氣瓶中分別充滿CO和CO2兩種氣體,下列試劑或方法不能將二者鑒別出來的是(  )
A、澄清石灰水B、水
C、紫色石蕊試液D、燃著的木條

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在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,適當(dāng)對所學(xué)的知識進行歸納、概括、分類是一個重要的環(huán)節(jié).小文發(fā)現(xiàn)有許多因素可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率,請模仿所給范例,幫助小文再歸納兩個因素.
因素 事例
例:溫度 銹鐵釘與稀硫酸反應(yīng)時,加熱可以加快化學(xué)反應(yīng)的速率
 
 
 
 

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節(jié)約用水從我做起.下列做法可行的是
 

A、隔夜的白開水直接倒掉            B、洗臉、刷牙時隨時關(guān)掉水龍頭
C、洗衣機洗衣服時盡量少放衣服       D、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
(1)磷元素
 
;       
(2)3個氫氧根離子
 
;
(3)2個水分子
 
;          
(4)空氣中供人呼吸的氣體
 

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某高爐年產(chǎn)生鐵500萬噸(設(shè)生鐵中含鐵96%),生產(chǎn)過程中鐵的損耗不計,問需要含60%氧化鐵的赤鐵礦多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃料是我們生活、生產(chǎn)中不可缺少的能源.下列燃料中屬于“綠色能源”的是( 。
A、煤B、氫氣C、石油D、天然氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

法國化學(xué)家
 
較早運用天平為研究化學(xué)工具,他通過實驗得出了空氣是由氧氣和
 
組成的結(jié)論;英國科學(xué)家
 
提出的近代原子學(xué)說;意大利科學(xué)家
 
首先提出了分子的概念.

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