19．在化學(xué)世界里沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義．下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是（　　）
A．Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷
B．$\stackrel{+2}{Ca}$氧化鈣中鈣原子的化合價為+2價
C．2H：2個氫原子
D．CO2：一個二氧化碳分子中含有2個氧原子

分析 A、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．
B、標(biāo)在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值．
C、標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)．
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目．

解答 解：A、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Mg2+中的“2”表示一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷，故選項(xiàng)說法正確．
B、標(biāo)在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值，$\stackrel{+2}{Ca}$中的“2”表示鈣元素的化合價為+2價，故選項(xiàng)說法錯誤．
C、標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，2H中的“2”表示氫原子的個數(shù)為2，故選項(xiàng)說法正確．
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，CO2中的“2”表示1個二氧化碳分子中含有2個氧原子，故選項(xiàng)說法正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)的眼睛看世界，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)．
（1）墻內(nèi)開花墻外香，從微觀角度分析其原因是分子不斷運(yùn)動．
（2）H2O與H2O2的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同．
（3）如圖是氧化汞分解的微觀示意圖，在該反應(yīng)中不發(fā)生變化的微粒是汞原子和氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．給3mL液體加熱，需要使用的儀器是（　�。�
①試管；②燒杯；③酒精燈；④試管架；⑤石棉網(wǎng)；⑥鐵架臺（帶鐵圈）⑦試管夾．
A．①③⑤B．②③⑤C．②③⑤⑥D．①③⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．如圖所示是一改進(jìn)后的電解水裝置，下列說法正確的是（　�。�
A．b為電源的正極
B．管①做如圖改進(jìn)后，有利于用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體
C．反應(yīng)一段時間后，中間漏斗內(nèi)液面會上升
D．該實(shí)驗(yàn)說明了水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識．
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），寫出紅磷燃燒的反應(yīng)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量？
【問題分析】（1）裝置漏氣；
（2）紅磷的量不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
【問題拓展】鎂在空氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，已知鎂條除了和氧氣反應(yīng)，還可以和氮?dú)狻⒍趸及l(fā)生反應(yīng)．鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的生成物為Mg3N2，其中氮元素的化合價為-3價；鎂在二氧化碳中點(diǎn)燃后生成白色固體氧化鎂和一種黑色單質(zhì)，該反應(yīng)表達(dá)式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C，因此倉庫內(nèi)的鎂條著火，不能（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火．探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，若將燃燒匙中的藥品換成鎂粉，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，測量得到的結(jié)果偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．每年的3月22日是“世界水日”，中國水周主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”．用所學(xué)知識回答下列問題．
（一）生活中的水．
【資料在線】我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)（摘錄部分）．
感官指標(biāo)：水質(zhì)無色無味且澄清透明．
化學(xué)指標(biāo)：總硬度＜250mg/L（以碳酸鈣計(jì)）；銅＜1.0mg/L，鋁＜0.2mg/L…
細(xì)菌學(xué)指標(biāo)：細(xì)菌總數(shù)＜100個/mL等．
（1）自來水廠用過濾的方法使水澄清透明，再用一種物質(zhì)來吸附色素和異味，從而達(dá)到感官指標(biāo)．達(dá)到感官指標(biāo)后的水不是純水．（填“是”或“不是”）
（2）漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]．試計(jì)算：
①Ca（ClO）2中鈣：氯：氧元素的質(zhì)量比40：71：32；
②143克Ca（ClO）2中鈣元素的質(zhì)量是40克．
（二）探究水的組成
某�；瘜W(xué)興趣小組想親自感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了“水的組成粗略測定”為探究內(nèi)容．
【查閱資料】
①水難導(dǎo)電，在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性．
氫氧化鈉在水中能電離出鈉離子和氫氧根離子．請你寫出對應(yīng)的離子符號：鈉離子Na+，氫氧根離子OH-．
②測定水的組成作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是拉瓦錫．
（選填“門捷列夫”、“拉瓦錫”、“張青蓮”）
【進(jìn)行試驗(yàn)】如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)．
【實(shí)驗(yàn)分析】兩個電極附近產(chǎn)生很多氣泡，a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快，小組成員用燃著的木條分別在兩個玻璃尖嘴導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體，觀察到：放在b端管口燃著的木條．分析得出：水通電的符號表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，進(jìn)而推出水是由氫元素和氧元素組成的．
【交流反思】電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2：1，但我們在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)氫氣和氧氣的體積比大于2：1，你覺得出現(xiàn)這種情況的原因可能是ad
a．氧氣比氫氣更易溶于水          b．電解過程中加入了氫氧化鈉
c．a(chǎn)、b兩管存在液面差            d．b管處活塞有輕微漏氣現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)室區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是（　�。�
物    質(zhì)    選用的方法或試劑
A    空氣和氫氣    燃著的木條
B    食鹽和白糖    嘗味道
C    氧氣和二氧化碳    通入澄清石灰水
D    硬水和軟水    肥皂水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．將36.75g氯酸鉀和一定質(zhì)量的二氧化錳混合加熱，完全反應(yīng)后可得到多少升的氧氣？（氧氣的密度為1.43g/L）（會用到的相對原子質(zhì)量K-39、Cl-35.5，O-16，Mn-55）
解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x，
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245 96
36.75gx
則$\frac{245}{96}=\frac{36.75g}{x}$，解之得：x=14.4g．．
答：可得到10升的氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)要求選擇H、O、C、S中的兩種或多種元素組成相應(yīng)物質(zhì)，用化學(xué)式填寫．
①相對分子質(zhì)量最小的化合物是CH4．
②含氧元素50%的氧化物是SO2．
③能供給人體呼吸的氣體物質(zhì)是O2．

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