【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法,如圖是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表.

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

反應(yīng)后注射器中氣體體積

實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

25mL

15mL

9mL

(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是

(3)若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條) 、

【答案】

(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).

【解析】試題分析:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量;

(2)從兩種裝置的區(qū)別來分析;

(3)根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的原理、注意事項(xiàng)分析回答.

解:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:;

(2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應(yīng);

(3)在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等.

故答案為:(1)15%;

(2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);

(3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)量守恒定律的教學(xué)片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。


甲 組

乙 組

實(shí)驗(yàn)
方案
(反應(yīng)后略)



實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,
天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,
溶液顏色發(fā)生改變,
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式:

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。

【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,

最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)方程式說明或解釋下列問題:

(1)銅的金屬活動性比鐵弱:____

(2)工業(yè)上煅燒石灰石制生石灰:____

(3)用石灰漿粉刷墻面,干燥后變得堅硬:____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國際通用的化學(xué)語言。

1請用化學(xué)用語填空:

人體缺乏后會引起貧血的元素 ;

兩個氫原子 ;

三個二氧化硫分子

④四個氫氧根離子 ;

2在符號“ ”中H正上方的“+1”表示 ,H右下角的“2”表示

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自然界的水都不是純凈水,下列有關(guān)水的凈化的說法不正確的是(

A.過濾不能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

B.凈水時活性炭起吸附作用

C.蒸餾可將海水淡化

D.電解水是一種常用的凈水方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種可以在不同光照時變色的太陽鏡,具有保護(hù)眼睛的功能。

(1)請將下列短文中帶點(diǎn)的部分,用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填寫在橫線上:

該變色太陽鏡中含有的金屬單質(zhì)__________,變色玻璃中含有銀離子________,銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠中銅元素的化合價為+2________。

(2)結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學(xué)玻璃到光學(xué)樹脂的變遷過程,請你談一談化學(xué)與生活的關(guān)系:________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是

A. 表示離子的是①②

B. 化學(xué)性質(zhì)相似的是①③

C. ③④表示的元素能形成XY2型化合物

D. ④表示的元素在化合物中只能顯-1價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w

【猜想與假設(shè)】 猜想1:不相等;猜想2:相等。

【實(shí)驗(yàn)探究】 甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)方案(反應(yīng)后略)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn)

_________,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確,反應(yīng)的化學(xué)方程

式:_______________.

猜想2正確

【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_______________中進(jìn)行。

【優(yōu)化裝置】 同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________。

【得出結(jié)論】 同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。進(jìn)一步

分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:_________________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應(yīng)用】

解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_________種元素組成。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在H2、H2O、Ca(OH)2、H2SO4這四種物質(zhì)中都含有

A. 氫元素 B. 兩個氫原子

C. 氫分子 D. 兩個氫元素

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