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學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取CO2后殘留的廢液.小紅同學想探究廢液中溶質的成分,請你一同探究并回答下列問題:
【提出問題】廢液中的溶質是什么物質?
【做出猜想】小紅認為廢液中的溶質只有CaCl2.你認為還可能含有的溶質是  .(化學式)
【查閱資料】CaCl2溶質呈中性.
【實驗與結論】為了驗證小紅的結論,小紅進行了下面是的實驗:

  實驗操作
 
  實驗現(xiàn)象
 
 結論
 
取少量廢液于試管中,向其中滴加幾滴無色酚酞溶液
 
溶液呈     
 
廢液中只有   ,自己的猜想正確
 
 
(1)你認為小紅的實驗   (填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是                    
(2)如果想要證明我的猜想是正確的,請補充完下面的實驗方案
           實驗操作
 
   實驗現(xiàn)象
 
①取少量廢液與試管中,向其中加入石蕊溶液
 
 
廢液變?yōu)?u>                
 
②取少量廢液與試管中,向其中加入    
 
有氣體產生
 
③取少量廢液與試管中,向其中加入    
 
 
(3)若實驗證明你的猜想是正確的,想要處理廢液只得到CaCl2溶液,應向廢液中加入過量的       ,反應完成過                         

HCl;無色,CaCl2;(1)不能,酚酞遇鹽酸也不變色,無法確定是否含有HCl;(2)變紅,鋅粒,碳酸鈉;(3)CaCO3,過濾.

解析試題分析:做出猜想:石灰石與鹽酸反應后產物是氯化鈣與二氧化碳和水,故反應后的廢液中一定有氯化鈣,假設反應時鹽酸有剩余,則廢液中還可能有鹽酸.故還可能含有的溶質是HCl,[實驗與結論]氯化鈣的水溶液呈中性,而酚酞試液在中性溶液中不變色,(1)小紅認為廢液中溶質只有CaCl2,驗證時用酚酞驗證鹽酸的存在不可取,因為酚酞遇酸不變色,溶液中有酸無酸根本無法鑒定.故填:不能,酚酞遇鹽酸也不變色,無法確定是否含有HCl;(2)我的猜想是有鹽酸存在,故可用石蕊、活潑金屬、及碳酸鹽鑒定,鹽酸能使紫色石蕊試液變紅,能與活潑金屬或碳酸鹽反應產生氣體,故填:變紅,鋅粒,碳酸鈉;(3)想要處理廢液只得到CaCl2溶液,就是要反應掉多余的鹽酸,且只能生成氯化鈣,因此加入的物質是過量的碳酸鈣,反應完后過濾,故填:CaCO3,過濾.
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組根據下列轉化關系在實驗室中模擬煉鐵,并對產物成分進行探究。

(1)煉鐵的原理是     (用化學方程式表示)。
(2)經初步分析得知,無色氣體A不含有單質,黑色粉末B的成分是一種或兩種單質。上述轉化關系中,生成一氧化碳的化學方程式是     
(3)甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究。
【猜想與假設】
甲組在分析了煉鐵的原理后,認為無色氣體A中可能有CO2,也可能有未反應的    。
乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況:
假設一:只含有鐵。假設二:含有    。
【實驗探究】
為驗證甲組的猜想,同學們按下圖所示裝置進行實驗(箭頭表示氣體流向)。

Ⅰ澄清石灰水 Ⅱ濃硫酸  Ⅲ氧化銅粉末
上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣,裝置Ⅰ的作用是    ,裝置Ⅲ的作用是    。當看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁,Ⅲ中黑色固體變成紅色后,可以確定無色氣體A的成分是     。
為驗證乙組中假設二是否成立,請你設計實驗用物理和化學兩種方法完成以下探究。

實驗方法
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
物理方法
 
 
假設二成立
化學方法
 
 
假設二成立
 
【交流反思】針對甲組實驗存在的缺陷,同學們一起進行了改進,解決了污染環(huán)境問題。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示液,他們對此產生了興趣。

[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據標簽上的組成元素認為一定不可能是                 
(2)小英提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能,你認為她的依據是                             。
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,他們設計了如下實驗。
[設計實驗]

實驗操作
實驗現(xiàn)象
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時間,傾去上層清液,向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸
先出現(xiàn)白色沉淀,后產生大量氣泡
 
[實驗結論]該瓶無色溶液是            。
生成白色沉淀過程的化學方程式是                                    
[實驗反思]小強認為上述設計實驗還可簡化,仍能達到目的。小強的實驗操作是              。經查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性,其余三種鹽的溶液呈中性,請你再設計一種實驗方法,確定該溶液究竟是哪種鹽,簡述實驗操作和現(xiàn)象                          。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

在學習碳酸鈉的性質的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導同學們對濾液中溶質的成分進行探究.同學們通過討論認為溶質是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③    。
小偉同學設計了下列實驗方案,請你幫助完成.

實   驗   步   驟
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
實驗結論
(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液
產生       
假設③成立
(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸
放出無色氣體
假設   成立
(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸
沒有明顯現(xiàn)象
假設   成立
小強根據小偉設計的實驗方案,在濾液中加入足量稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產生,產生該現(xiàn)象化學方程式為                                         ,因此他得出的結論是只有假設   成立,該假設成立說明教師做的實驗是                 (選填“恰好完全反應”、“Ca(OH)2過量”或“Na2CO3過量”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

實驗課上,同學們用下圖所示四種溶液探究與指示劑的作用.實驗后進行廢液處理,處理過程為:將A和B中液體混合,得到紅色溶液E;將C和D中液體混合,得到廢液F;將E和F放入燒杯中.

(1)向A中滴加無色酚酞溶液后,溶液顏色為         色.
(2)A和B混合后,溶液中一定沒有                  
a.NaCl        b.HCl        c.NaOH
(3)C和D混合時發(fā)生反應的化學方程式為                            
(4)繼續(xù)對燒杯中的廢液成分進行如下探究.
【提出問題】燒杯廢液中含有什么物質?
【查閱資料】碳酸鈉溶液呈堿性;CaCl2溶液呈中性.
【初步分析】通過分析上述實驗現(xiàn)象,燒杯中的廢液除酚酞和水外還一定含有               
【進行實驗】請設計實驗驗證可能含有的物質

實驗操作
現(xiàn)象與結論
 
 
 
(5)為實現(xiàn)綠色排放(溶液呈中性),應對廢液再進行的操作是                          

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

有A、B、C、D、E五種物質,它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實驗小組做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現(xiàn)象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應時均產生無色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應時均產生白色沉淀.

(1)A溶液遇無色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈  性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應時產生白色沉淀的化學式是      ,D的常見用途有        (寫出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應后的試管中滴加A溶液,先產生氣泡后產生沉淀,則加入A溶液后所發(fā)生反應的化學方程式為                                                                    
(4)在A溶液與D溶液反應后的試管中加入C溶液,測得反應后的溶液pH<7,則反應后的溶液中含有的溶質除HCl外,還有                              

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究:

(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(2)查閱資料:紅磷、白磷的一些性質如下表:

 
顏色、狀態(tài)
熔點/℃
著火點/℃
密度/(g/cm3)
紅磷
暗紅色固體
590
240
2.34
白磷
白色或黃色固體
44.1
40
1.82
 
(3)猜想與假設:
①甲同學:可能是導管內原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
②乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是                                             。
(4)交流與討論:
①丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想       ,(填“合理”或“不合理”)理由是                                     。
②他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a.甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是                  _______________
b.通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,這利用了金屬的                        性。
c.與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是_________________________________.   
(5)探究與反思:
①為了驗證乙同學的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學的猜想                  (填“合理”或“不合理”)
②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時,左玻璃管內的液面上升了1格,得到了較準確的結果,但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                      。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑,于是她對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號
KClO3質量
其他物質質量
待測數(shù)據

1.2g
/
 

1.2g
CuO   0.5g
 

1.2g
MnO2  0.5g
 
 
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據"是             ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據”更_______(選填“大"或“小"),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將該黑色粉末放入試管中,加入________________,若觀察到                 ,說明黑色粉末的化學性質在反應前后保持不變。
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是___________             

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某小組同學進行了有關蠟燭成分測定的實驗

實驗步驟
現(xiàn)象
結論

在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
燒杯內壁有小液滴
產物中有     
將內壁涂有     的燒杯罩在火焰上方
                 
產物中有二氧化碳
 
由此可知:蠟燭的成分主要由          元素組成,可能還含有                      。

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同步練習冊答案