【題目】如圖所示,回答下列關(guān)于測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的問題:
(1)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。_______________
(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到容積的,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能有哪些?(答一條即可)_______________
(3)做此實(shí)驗(yàn),對(duì)反應(yīng)物有何要求?對(duì)生成物有何要求?_______________(答一條即可)
【答案】 紅磷不足或裝置漏氣等(填一條即可) 反應(yīng)物只與空氣中氧氣反應(yīng),生成物不能是氣體等(答案合理即可)
【解析】
(1)紅磷燃燒時(shí)會(huì)生成五氧化二磷,所以此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到容積的,導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷不足或裝置漏氣等,因?yàn)檫M(jìn)入的水不足五分之一,可能是紅磷不足,裝置中的氧氣沒有完全消耗,也可能是裝置漏氣,有外界的空氣進(jìn)入,壓強(qiáng)差減小,水無法再進(jìn)入。
(3)做此實(shí)驗(yàn),反應(yīng)物只與空氣中氧氣反應(yīng),生成物不能是氣體等,若反應(yīng)物與空氣中的其他物質(zhì)反應(yīng)會(huì)使測量出的氧氣量偏大,若生成物是氣體,會(huì)無法形成明顯的壓強(qiáng)差,使得測量出的氧氣的體積偏小。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是研究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)按要求回答下列問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_____,②_____。
(2)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是_____,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起_____作用,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用B和C裝置,氧氣收集完畢后,測得其純度明顯偏低原因可能是:_____(填字母序號(hào))。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍有少量水
D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
(4)若用如圖G所示塑料袋排空氣法收集O2,則O2導(dǎo)入端為_____(填“a”或“b”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們聞到了一般難聞的刺激性氣味,課后在老師的指導(dǎo)下,化學(xué)興趣小組對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)裝置如圖II所示(夾持裝置已省略)。
(1)按圖I進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),有明顯現(xiàn)象的燒杯是__________。
(2)同學(xué)們?cè)?/span>A試管中倒入適量濃氨水,B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖II連接好。一段時(shí)間后觀察到濾紙上的酚酞溶液變紅。
①小明發(fā)現(xiàn)濾紙上的酚酞溶液需等待較長時(shí)間才變紅,他采取_____________(填具體方法)很快觀察到了現(xiàn)象,這說明______________。
②對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖所示的四個(gè)圖像,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是( )
A. 水的電解
B. 加熱一定量KMnO4固體
C. 向一定量的H202溶液中加入Mn02固體
D. 將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒?/span>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標(biāo)以A、B、C表示如圖:
A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后天平平衡的是___________。
(2)在A實(shí)驗(yàn)過程中氣球是怎樣變化?___________。寫出C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)方程式___________。
(3)C組實(shí)驗(yàn)過程中看到___________現(xiàn)象。
(4)圖1是改進(jìn)課本鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)說出改進(jìn)后優(yōu)點(diǎn)___________(說出一點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀微觀符號(hào)”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)
(1)用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示。
①2個(gè)氮原子______;②2個(gè)氫離子______;③2個(gè)二氧化硫分子______;④2個(gè)硝酸根離子______。
(2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。
①從微觀的角度看:水分子是由______構(gòu)成。
②從宏觀的角度看:二氧化碳是由______組成。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】足量蠟燭在密閉集氣瓶內(nèi)(起始時(shí)常壓)燃燒至熄滅,瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化如圖所示。結(jié)合教材實(shí)驗(yàn),判斷下列說法正確的是( )
①起始階段蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈
②燃燒過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
③蠟燭熄滅是由于瓶內(nèi)氧氣濃度過低
④蠟燭燃燒的產(chǎn)物中只有二氧化碳
A.③④B.①③C.①②④D.①②③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下面的短文,然后回答有關(guān)問題。
閱兵式背后的化學(xué)知識(shí) 今年是我國建國70周年,10月1日在天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式。
國慶閱兵式上,急速飛翔的戰(zhàn)機(jī)在藍(lán)天中劃出一道道絢麗的彩煙,展示了“彩練舞蒼穹”的絢麗效果。這些彩煙的產(chǎn)生是將航空液體彩色拉煙劑注入飛機(jī)吊艙,通過氮?dú)饧訅簩焺┐?/span>”出來,送入發(fā)動(dòng)機(jī)噴出的高溫氣體中,形成的蒸氣遇冷后凝結(jié)成霧,就成為濃濃的彩煙,也許,說是“彩霧”更加合適。本次閱兵使用的彩煙都是我國部隊(duì)的科研人員研制出的“顏色正、濃度高、綠色環(huán)保、無毒無污染”的食品級(jí)材料。
閱兵式的末尾,七萬只氣球騰空而起,在天空中架起了一道彩虹。這些氣球均為廠家單獨(dú)定制的專用氣球,采用純天然乳膠制作,在空中上升到一定高度會(huì)自己爆炸,埋在土壤里一個(gè)星期即可降解,不會(huì)污染環(huán)境。由于氣球中充裝的氣體是氦氣,所以氣球也非常安全。
(1)工業(yè)生產(chǎn)氮?dú)獾脑鲜?/span>_____。
(2)從物質(zhì)變化的類型分析,彩煙”的形成屬于變化_____填“物理”或“化學(xué)”;從微觀角度分析,“彩煙”形成過程中發(fā)生變化的微觀本質(zhì)是_____。
(3)土壤屬于_____填“純凈物”或“混合物”。
(4)閱兵式中所用氣球“安全”的原因是所填充氣體的化學(xué)性質(zhì)_____。
(5)上文中提到的環(huán)保措施是_____寫一項(xiàng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖表示五種不同類別物質(zhì)間的關(guān)系.A是鐵銹的主要成分,C俗稱苛性鈉,請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題.(圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式是 ______ ,B物質(zhì)是 ______ .
(2)C物質(zhì)的另一個(gè)俗稱是 ______ 它溶于水時(shí)會(huì)出現(xiàn) ______ 填“放熱”或“吸熱”現(xiàn)象.
(3)在①、②、③、④四個(gè)反應(yīng)中,不能體現(xiàn)酸的化學(xué)通性的是 ______ 填序號(hào).
(4)寫出②所發(fā)生的反應(yīng)__________________________ .
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