【題目】如圖是“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗,下列說法錯誤的是:
A.細沙能防止錐形瓶炸裂
B.白磷燃燒至熄滅時氣球先變大后變小
C.加入白磷的質(zhì)量和錐形瓶內(nèi)O2的質(zhì)量和一定等于生成P2O5的質(zhì)量
D.裝置不漏氣最終天平仍平衡
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【題目】學習科學知識可以用來辨別“真”、“偽”,通過分析下列敘述屬于“真”的是
A. 綠色食品是不含任何化學物質(zhì)的食品
B. 使用天然氣報警器時,應安裝在廚房頂部
C. 進入久未開啟的菜窖之前,必須做燈火試驗,是因為二氧化碳有毒
D. 有人稱發(fā)明了新技術,能將水轉(zhuǎn)變成汽油
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【題目】今年國慶假期,明明從黃河帶回一瓶渾濁的河水,他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,流程如圖所示:
(1)操作①的名稱是______,實驗室進行該操作時需要用到的儀器為鐵架臺、燒杯和__________、 ____________;
(2)操作②主要是活性炭的_________性除去一些異味和色素:
(3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明是__________(填“硬水”或“軟水”),生活中硬水軟化采用___________方法;
(4)請你列舉一條有利于保護水資源的做法______________。
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【題目】學習質(zhì)量守恒定律后,某化學興趣小組的同學利用如圖所示的三個實驗探究質(zhì)量守恒定律。
[提出問題]化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
[猜想假設]猜想1:不相等;猜想2:相等。
[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲組 | 產(chǎn)生大量氣泡,天平指針向右偏轉(zhuǎn)。 | 不相等。 導致甲組方案反 應前后質(zhì)量不相等的原因是____________。 | |
乙組 | 產(chǎn)生藍色沉淀,天平指針_____________。(“向右偏轉(zhuǎn)”、 “向左偏轉(zhuǎn)”或“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”) | 相等 | |
丙組 | _____________, 天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 | 相等 |
[反思評價]在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。
[得出結(jié)論]甲組同學對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結(jié)論。經(jīng)同學們進一步討論分析發(fā)現(xiàn),反應體系中的反應儀器和未參加反應的物質(zhì)質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論是:_____________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
[微觀解釋]化學反應前后,原子的_______________________沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以質(zhì)量守恒。
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【題目】已知A、B、C、D、E、F、G、X是初中化學中常見的物質(zhì),其中A、B含有相同的元素,A、B、D、E、X為氧化物,D能使澄清石灰水變渾濁,F是天然氣的主要成分.C、G為單質(zhì).它們相互轉(zhuǎn)化的關系如圖所示(圖中部分反應條件已略去).
請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:D_____、F_____;
(2)X在反應①中起的作用是_____;
(3)寫出下列化學方程式:反應①:_____;反應②:_____.
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【題目】為了測定石灰石樣品的純度( 雜質(zhì)與稀鹽酸不反應)。小組同學設計如下兩個方案。
[查閱資料]①純度=純物質(zhì)質(zhì)量/樣品總重量x100%
②無水CaCl2可吸收水蒸氣,不與CO2反應
[進行實驗]將石灰石研成粉末,每次均取5.0g.稀鹽酸每次取濃度、體積均相同且足量。多次實驗,求平均值。
方案1 : [實驗裝置 1]
[實驗步驟1]
①讀取反應前電子天平的示數(shù)(m1)
②將稀鹽酸全部倒入燒杯中
③待反應停止后,立即讀取電子天平的示數(shù)(m2)
[實驗結(jié)果1]純度平均值為83.8%
方案2: [實驗裝置 2]
[實驗步驟2]
①在氣密性良好的裝置中裝入藥品
②稱量反應前燒杯和燒杯中液體的質(zhì)量(m3)
③迅速滴加入過量的稀鹽酸后關閉活塞
④反應停止后,立即稱量燒杯和其中液體的質(zhì)量(m4)
[實驗結(jié)果2]純度平均值為55.2%
[解釋與結(jié)論]
(1)方案1中,判斷碳酸鈣反應完的現(xiàn)象是_____,用實驗步驟1中的數(shù)據(jù)表示出最終生成二氧化碳的質(zhì)量約是_____。
(2)方案2的裝置在裝藥品前如何檢驗氣密性_____。方案2中燒杯內(nèi)反應的化學方程式是_____。方案2中測得的樣品純度偏小的原因可能是_____(寫一種即可)。
[反思與改進]
為提高測量結(jié)果的準確性,對實驗1裝置按如圖進行改進,測得樣品純度的平均值為80.6%。
(3)反應前后,兩次稱量整個裝置及藥品的總質(zhì)量。為了測量結(jié)果更準確,在第二次稱量前,應該進行的操作是_____。
(4)裝置中的“無水CaCl2”能提高測量結(jié)果的準確性,其原因是_____。
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【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E 五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系如下圖所示。
請回答:
(1)C的化學式為_____;
(2)A中金屬元素的化合價為_____;
(3)反應①的化學方程式為_____;反應②的化學方程式為_____。
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【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的純凈的碳粉,在高溫條件下使其充分燃燒反應,待反應結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組對容器中反應后的氣體進行如下探究:
[提示]①氫氧化鈉可以吸收除去二氧化碳氣體;②濃硫酸能吸水。
[知識回顧]碳充分燃燒生成CO2,不充分燃燒生成CO
[提出猜想]
(1)小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想,你認為其中明顯不合理的有______________(填字母)。
A 可能有SO2
B 可能有CO
C 可能有CO2
D 可能有CO2和O2的混合氣體
(2)小明認為碳粉部分充分燃燒,還有部分沒有充分燃燒,容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體;
[實驗探究1]小明為了驗證自己的猜想,按如下圖所示裝置進行探究。
請回答下列問題:
(1)裝置A中的澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣,它的化學式為_________________。
(2)小明的實驗設計思路:裝置A的作用是_______________,可觀察到裝置A中的實驗現(xiàn)象是_________________。
若原氣體中含有CO氣體,小明可觀察到D玻璃管中的實驗現(xiàn)象是_______________,E中氣球作用是____________。
[實驗探究2]小強認為容 器中的氣體是CO2和O2的混合氣體,并進行實驗改進和探究。小強把小明實驗中的氧化鐵換成了銅絲網(wǎng),并去掉E裝置進行驗證。若小強的猜想成立,則裝置D中的銅絲網(wǎng)的變化現(xiàn)象是________________________。
[反思交流]有同學認為,小強應先通入容器中氣體一段時間再加熱, 目的是________________________。
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【題目】下圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器裝置,欲利用其進行下列化學實驗(組裝實驗裝置時,可重復選擇)。
(1)以石灰石和稀鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳氣體(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)。
①所選儀器的連接順序為___________________(從左到右填寫儀器序號字母)。
②生成二氧化碳時,裝置A中所發(fā)生反應的化學方程式為_________。
③請簡述檢驗A裝置氣密性的方法_________。
④實驗室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有少量鹽酸,欲檢驗鹽酸的存在,可選擇下列試劑中的_____進行驗證(選填下列選項序號之一)。
A硝酸銀溶液
B酚酞試液
C碳酸鈉溶液
D澄清石灰水
(2)欲用CO氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質(zhì)不反應) ,并驗證反應中氣體生成物的性質(zhì),所選儀器的連接順序為: CO氣體-→C→B→D (假設有關反應均反應完全)。
①裝置C處大玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式_________________。.
②若經(jīng)過充分反應,測得反應前、后裝置B的質(zhì)量增加6.6g,則原氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量是_________g。
③從環(huán)境保護的角度考慮,該實驗方案設計還存在不完善之處,你的具體改進方案是________________。
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