15．有關(guān)NaOH與CO2反應的探究
探究一：檢驗NaOH固體樣品露置空氣中一段時間后的成分
【查閱資料】Na2CO3溶液是堿性，KCl溶液、BaCl2溶液顯中性、BaCO3難溶于水．
（1）檢驗樣品是否變質(zhì)a檢驗樣品成分中是否含碳酸根的實驗方法（操作、現(xiàn)象及結(jié)論）：
操作現(xiàn)象結(jié)論
（2）檢驗樣品是否完全變質(zhì)，實驗操作：取樣品加水溶解，先加過量的C（填編號，下同）再滴加E．
A．鹽酸B．KCl溶液C．BaCl2溶液D．Ba（OH）2溶液E．酚酞試液．

分析 （1）氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉能和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
（2）碳酸鈉能和氯化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色．

解答 解：（1）檢驗樣品成分中是否含碳酸根的實驗方法如下表所示：

操作現(xiàn)象結(jié)論
取適量樣品于試管中，滴加稀鹽酸，把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)
（2）檢驗樣品是否完全變質(zhì)，實驗操作：取樣品加水溶解，先加過量的氯化鋇溶液，再滴加酚酞試液，如果產(chǎn)生沉淀，酚酞試液變紅色，說明氫氧化鈉部分變質(zhì)；如果產(chǎn)生沉淀，酚酞試液不變色，說明氫氧化鈉完全變質(zhì)．
故填：C；E．

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．圖1所示為甲、乙（均不含結(jié)晶水）兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線

（1）某同學在t1℃時開始進行圖2所示實驗，得到相應的溶液①～③．在溶液①～③中屬于飽和溶液的是②（填序號），溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的是③（填序號）．
（2）在溶液③中再加入25g甲后，充分攪拌，恢復到t2℃時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為28.6%（精確到0.1%）．
（3）喝了汽水以后常常會打嗝．如圖3所示能正確解釋這一現(xiàn)象的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．南京市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第“十二五”規(guī)劃綱要指出，要做強做優(yōu)電子信息等工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)．硅（Si）是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，常用以下方法制得純硅，如圖所示：

（1）圖中①、③發(fā)生了置換反應，②發(fā)生了化合反應．寫出②和③的化學反應方程式：
②Si+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiCl4；③SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl．
（2）完成一種表示置換反應的通式：單質(zhì)（I）+化合物（I）=單質(zhì)（Ⅱ）+化合物（Ⅱ）．
根據(jù)已學知識填表：
單質(zhì)（I）單質(zhì)（Ⅱ）相應的置換反應的化學方程式（各舉一例）
A金屬非金屬
B金屬（I）金屬（Ⅱ）
C非金屬金屬
DSiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫、電爐\;}}{\;}$Si+2CO↑

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學興趣小組的同學準備對氫氧化鈉的性質(zhì)進行探究，請你參與：他們設(shè)計的方案如圖所示，并進行實驗；

（1）取A溶液少量于試管中，滴人酚酞溶液，現(xiàn)象為酚酞試液變紅色；
（2）向B中通人CO2，無明顯現(xiàn)象；
[提出問題]CO2與Na0H發(fā)生反應了嗎？
[查閱資料]①過量的CO2通人NaOH溶液時，生成NaHCO3；②Ca（HCO3）可溶于水；（3）NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；
[實驗與分析]甲乙同學都分別取F溶液進行實驗；
甲同學：向F中滴人硝酸鈣溶液，無明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH發(fā)生了反應．
乙同學：向F中滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，CO2與NaOH發(fā)生了反應；
大家分析后認為，乙同學的實驗和結(jié)論正確；
①甲同學的判斷錯誤的原因是如果二氧化碳和氫氧化鈉不發(fā)生反應，向F中滴人硝酸鈣溶液，也無明顯現(xiàn)象．
②乙同學實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．探究：學習小組利用如圖裝置探究溫度對CO還原Fe2O3生成物的影響
查閱資料：CO2+Zn  $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO+ZnO；    FeCl3溶液遇KSCN溶液變紅．

請回答下列問題：
（1）裝置B的作用是吸收二氧化碳，發(fā)生的反應2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（化學方程式）；某同學建議F后面應加一盞酒精燈，目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳．
（2）將研究小組分為兩組，按如圖裝置進行對比實驗：甲組用酒精燈、乙組用酒精噴燈對裝置D進行加熱，其產(chǎn)物均為黑色粉末（經(jīng)檢測為純凈物）．兩組分別用產(chǎn)物進行以下實驗：
步驟操作甲組現(xiàn)象乙組現(xiàn)象
1取黑色粉末加入鹽酸溶解，無氣泡，溶液呈淺黃綠色（含兩種金屬離子）溶解，有氣泡，溶液呈淺綠色
2取步驟1所得溶液，滴加KSCN溶液變紅無現(xiàn)象
則甲組步驟1中反應的化學方程式是Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O，乙組得到的黑色粉末是鐵．
（3）通過該對比實驗結(jié)果，你可以歸納出溫度不同，一氧化碳還原氧化鐵的生成物不同結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究氫氧化鈣的化學性質(zhì)，同學們進行了以下實驗：
A．向氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳；
B．向氫氧化鈣溶液中滴加2滴酚酞溶液后，振蕩，再加入過量的稀鹽酸；
C．向氫氧化鈣溶液中加入一定量的碳酸鈉溶液，振蕩．
（1）實驗B的目的是證明氫氧化鈣能與鹽酸反應；
（2）實驗C中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
（3）將上述3個實驗后的廢液倒入同一個潔凈的燒杯里，靜止后發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀，上層清液呈無色，則上層清液中一定含有的溶質(zhì)包括酚酞和氯化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒缺有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究：
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4-
②探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
③探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
查閱資料
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50-70300-550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
④木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，其原因可能是燃燒時的溫度低于沸點．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．二氧化碳的用途
二氧化碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定且沒有毒性，可用作科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)的保護氣；它既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣的密度大，所以可用來滅火．二氧化碳是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最好的氣體肥料．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A．甲烷可以在空氣中燃燒B．金屬汞常溫下是液體
C．氧化鎂是白色粉末D．銀具有良好的延展性

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