【題目】小麗對家中的家用制氧機下圖I產(chǎn)生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。

小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。

I II

實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

【實驗記錄】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

化學(xué)反應(yīng)文字表達

取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中

木炭燃燒得更旺

文字表達式I

表中文字表達式I是________________ 。

【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實

驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是___ _________ 。

實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了II所示裝置,進行實驗,并重復(fù)多次。250 mL 集氣瓶

【實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

檢查裝置的氣密性

裝置的氣密性良好

加入藥品,將裝置連接固定

打開止水夾a和b,向裝滿水的A中緩慢鼓入一定量小麗所帶的氣體后關(guān)閉止水夾a和b

A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。

收集200 mL氣體由壓強差引起的誤差忽略不計

用凸透鏡聚光引燃白磷

燃燒,產(chǎn)生大量白煙

待白磷熄滅并冷卻到室溫,

進行操作I

現(xiàn)象I

小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中,操作I是__________ ;現(xiàn)象I是____________ 。

【數(shù)據(jù)記錄】

實驗次序

1

2

3

4

5

B中剩余水體積/mL

100

42

39

41

38

【數(shù)據(jù)處理】已知,在上表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理

時應(yīng)刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為___________% 。

【實驗反思】

1這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于________填“物理變化”或“化學(xué)變化”。

2導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的原因可能是_____ 。

【答案】實驗I:【實驗記錄】碳+氧氣二氧化碳

【實驗反思】木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量,不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%

實驗II:【實驗記錄】打開止水夾b;B中部分被吸入A中

【數(shù)據(jù)處理】80%【實驗反思】1物理變化2白磷量不足

【解析】

試題分析:實驗I:【實驗記錄】碳燃燒是與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,故文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳

【實驗反思】氧氣具有助燃性,木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量,不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%

實驗II:【實驗記錄 待實驗結(jié)束后,即白磷燃燒消耗了瓶中的氧氣熄滅后,緊接著打開止水夾b;由于瓶內(nèi)的氧氣被消耗,使得瓶內(nèi)的壓強降低,故現(xiàn)象I是:B中部分被吸入A中

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù) B中剩余水的體積取其平均值=42+39+41+38mL÷4=40mL;故進入到A瓶中的水的體積=200mL-40mL=160mL;故小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)=160mL/200mL×100%=80%

【實驗反思】1制氧機制氧氣的過程中沒有生成新的物質(zhì),故發(fā)生的變化屬于物理變化

2導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的原因可能是白磷量不足,這樣沒有充分消耗氧氣,是測量結(jié)果偏低

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】計算題

鈣是人體必須的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書.請回答下列問題:C----12 O----16 Ca----40寫出計算過程

1CaCO3中各元素的質(zhì)量比;

2如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量.

3若每片鈣片的質(zhì)量為0.5g,則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù);

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【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:a ,b

(2)實驗室用C裝置與 裝置組合可以得到較純凈的氧氣, 若選用B裝置來制取氧氣,與C裝置相比其優(yōu)點是

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置還需做的一點改動是 , 若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣,驗滿方法為

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 (填字母編號,下同),收集裝置應(yīng)選

(5)如果用G裝置來收集氧氣,氣體應(yīng)該從 (填“c”或“d”)通入。

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【題目】下列物質(zhì)與水混合,不能形成溶液的是

A. 酒精 B. 面粉 C. 蔗糖 D. 食醋

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【題目】同學(xué)稱物質(zhì)時,把固體物質(zhì)放在右盤,砝碼放在左盤,稱得物質(zhì)質(zhì)量10.8g(砝碼10 g)如果按正確方法稱量,則該物質(zhì)的實際質(zhì)量是

A9.2g B9.8g C10.8g D10.2g

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【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,下列因果關(guān)系不成立的是

A. 石墨黑色質(zhì)軟,用于生產(chǎn)鉛筆芯 B. 金剛石硬度大,用于切割玻璃

C. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,用作保護氣 D. 二氧化碳密度大,用作制冷劑

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【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:

【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;

乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 (寫一點即可)。

【交流與討論】

(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式 ;

(2)丙同學(xué)認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;

(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是 ;

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;

【探究與反思】

(1)為驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到 。

(3)圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;② 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是

A煤氣燃燒 水變蒸氣 B瓷碗破碎 剩飯變餿

C菜刀生銹 水果腐爛 D燈泡發(fā)光 冰塊熔化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是水分子分解的示意圖,請你從觀察到的信息寫出你所獲得的化學(xué)知識。

(1)微觀上:

水是由___________ _構(gòu)成的,一個水分子是由____ ___________構(gòu)成的;在化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類_____________ (填“改變”或“不變”,下同),原子的種類____ ________;因此 是化學(xué)變化中的最小粒子。

(2)宏觀上:

水是由____ ___________組成的,在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的種類__________ (填“改變”或“不變”,下同),元素的種類__________。

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