【題目】下圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置。
寫出所指儀器的名稱:
① ;③ ;⑤ ;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,二氧化錳做的是 。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:_____________該反應(yīng)的基本類型為________________。該氣體 (填“能”或“不能”)燃燒。如何證明氧氣已收集滿 ;
(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是 ;還可用 裝置收集的氧氣原因是 。
(4)甲烷(CH4)在通常狀況下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。實驗室常用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取甲烷。據(jù)此判斷:實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,收集后瓶中應(yīng) 放(填正或倒)。
【答案】(1)酒精燈 鐵架臺 集氣瓶
(2)催化劑 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng) 不能 將帶火星的木條放到集氣瓶口如果木條復(fù)燃說明氧氣已收集滿。
(3)氧氣不易溶于水也不和水反應(yīng) D 氧氣密度比空氣密度大
(4)A 倒放
【解析】
試題分析:二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,是氯酸鉀分解的催化劑;氯酸鉀中二氧化錳和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣;是分解反應(yīng)類型;氧氣有能助燃,但是不可燃;氧氣難溶于水,可用排水法收集;氧氣的密度比空氣的大,可用向上排空氣法收集;加熱固體制取氣體應(yīng)用裝置A,甲烷的密度比空氣小,應(yīng)將集氣瓶倒放。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有X、Y、Z三種金屬,只有Y在自然界主要以單質(zhì)形式存在,如果把X放入Z的硫酸鹽溶液中,X表面有Z析出。據(jù)此判斷這三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為
A.Y、X、Z B.Z、X、Y C.Y、Z、X D.X、Z、Y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知12克木炭在氧氣中完全燃燒會消耗氧氣32克,標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L,空氣的密度為1.29g/L,求60克木炭在空氣中完全燃燒至少需要在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的空氣體積為多少升(結(jié)果保留一位小數(shù))?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國已啟動“嫦娥工程”探月計劃,擬于2007年前發(fā)射繞月飛行的探測衛(wèi)星“嫦娥一號”.人類探月的重要目的之一是勘察、獲取地球上蘊(yùn)藏量很小而月球上卻極為豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e﹣3”,解決地球能源危機(jī).已知“C﹣13”是指原子核內(nèi)含有6個質(zhì)子、7個中子的碳原子,則“He﹣3”所指的氦原子核內(nèi):
A. 含有3個質(zhì)子,沒有中子 B. 含有2個質(zhì)子,1個中子
C. 含有1個質(zhì)子,2個中子 D. 含有3個中子,沒有質(zhì)子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A.能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳
B.使用催化劑能提高生成氧氣的質(zhì)量
C.液氧常用發(fā)射火箭,說明氧氣有可燃性
D.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,常用作焊接金屬的保護(hù)氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】黨中央倡導(dǎo)“節(jié)約型”社會。下列行為中符合這一精神的是
A.大量使用化肥和農(nóng)藥提高糧食產(chǎn)量 B.用淘米水澆花
C.把用剩的藥品放回原試劑瓶 D.直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田
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【題目】正確記錄實驗數(shù)據(jù)是一項實驗基本技能。某同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)錯誤的是
A.用10mL量筒量取8.3mL蒸餾水
B.用托盤天平稱取2.98g食鹽
C.向50mL小燒杯中倒入約20mL蒸餾水
D.用膠頭滴管向試管中滴加幾滴硫酸銅溶液
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