【題目】(6分)元旦聯(lián)歡會(huì)上,化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)(如圖所示),他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來呢?
【提出猜想】
a.小明認(rèn)為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。
b.小剛又根據(jù)燃燒的條件,對(duì)小明的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充: 。
【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復(fù)燃,你推測(cè)此氣體可能是 。
(2)實(shí)驗(yàn)中還觀察到,燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)完成了以上實(shí)驗(yàn),老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種,于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步的研究,繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請(qǐng)你回答:另一種產(chǎn)物必含的元素是_______________。
【老師介紹】 過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng),也可以和二氧化碳反應(yīng),也能生成氧氣。因此,過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】
明確了以上性質(zhì),小芳同學(xué)又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖):
將一團(tuán)包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點(diǎn)燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。請(qǐng)回答:
棉花 (填“能”或“不能”)燃燒。這主要是因?yàn)橄灎T燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)的物質(zhì)___________________,同時(shí)反應(yīng)放熱。
【答案】猜想b:此反應(yīng)還會(huì)放熱;(1)O2 ;(2)過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大;(3)Na和H;【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】能; 水和二氧化碳
【解析】
試題分析:提出猜想:根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件:脫脂棉是可燃物,小新認(rèn)為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì),棉花要燃燒還需達(dá)到其著火點(diǎn),據(jù)此分析即可;
實(shí)驗(yàn)與分析:(1)木條復(fù)燃,說明該氣體具有助燃性是氧氣;(2)導(dǎo)管口冒出氣泡,可能生成了氣體,也可能氣體的溫度升高,通過分析沒有生成氣體,只能是錐形瓶中的氣體溫度升高,故可知過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng);(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,所以另一種產(chǎn)物必含的元素是 Na和H;
補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,二氧化碳和水都可以和過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣,且放熱可以使棉花的溫度達(dá)到著火點(diǎn),所以棉花能燃燒;反思:通過上述實(shí)驗(yàn)分析可知:過氧化鈉固體可以與水、二氧化碳發(fā)生反應(yīng),所以在運(yùn)輸時(shí)一定要隔絕空氣、水;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】修正液中含有三氯乙烷(C2H3Cl3)等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì),應(yīng)謹(jǐn)慎使用。下列關(guān)于
三氯乙烷的說法不正確的是( )
A.三氯乙烷是一種有機(jī)化合物
B.三氯乙烷中含有碳、氫、氯三種原子
C.三氯乙烷中三種元素的個(gè)數(shù)比依次為2:3:3
D.一個(gè)三氯乙烷分子中含有66個(gè)質(zhì)子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的說法中正確的是
A.氫、碳、氧的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
B.“毒大米”中含有金屬鉻(Cr),鉻原子序數(shù)為24,則質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都為24
C.氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 ,在反應(yīng)中若得到一個(gè)電子即變成氯離子(Cl-)
D.質(zhì)子和中子的相對(duì)質(zhì)量都約等于1,每個(gè)質(zhì)子、中子都帶1個(gè)單位正電荷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
【探究一】利用廢水回收銅,制備硫酸亞鐵晶體。
(1)紅色固體是 (填化學(xué)式);溶液乙中溶質(zhì)是 。
A.硫酸鋁 B.硫酸亞鐵 C.硫酸鋁和硫酸亞鐵 D.硫酸銅和硫酸鋁
(2)寫出步驟①的化學(xué)方程式: ;
【探究二】某硫酸亞鐵晶體(FeSO4·xH2O)熱分解研究并對(duì)x的測(cè)定
該興趣小組同學(xué)稱取ag硫酸亞鐵晶體樣品,先通干燥的氮?dú),然后按下圖裝置高溫加熱,使其完全分解,對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行探究。
(3)裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán),說明產(chǎn)物中有 ,稱量反應(yīng)后裝置B,增重12.6g
(4)裝置C中 ,說明產(chǎn)物中還有SO2。
查閱資料得知二氧化硫氣體能與高錳酸鉀溶液發(fā)生如下反應(yīng):
5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O X + 2MnSO4 + 2H2SO4,則X的化學(xué)式是 。
(5)硫酸亞鐵晶體完全分解后裝置A中固體呈紅棕色,放入足量稀鹽酸,固體全部溶解,得到黃色溶液,則裝置A中紅棕色固體是 。
(6)D裝置中球形干燥管的作用是 ,氫氧化鈉溶液的作用是 。
(7)反應(yīng)結(jié)束后還要不斷的通入氮?dú)庵敝晾鋮s,其目的是 。
【數(shù)據(jù)處理】
興趣小組同學(xué)利用SDTQ600熱分析儀對(duì)硫酸亞鐵晶體(FeSO4xH2O)進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪制成固體質(zhì)量--分解溫度的關(guān)系圖(圖2)
①根據(jù)圖2中有關(guān)數(shù)據(jù),可計(jì)算出FeSO4xH2O中的x值是 (要求寫出計(jì)算過程)。
②從理論上分析得出硫酸亞鐵分解還生成另一物質(zhì)SO3,請(qǐng)寫出T3—T4段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
③上述試驗(yàn)中若將裝置B和裝置C進(jìn)行調(diào)換,則測(cè)得FeSO4xH2O中的x值會(huì) (填“偏大”“偏小”或“不變”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳酸鈣是一種白色固體,可溶于稀鹽酸并產(chǎn)生無色氣體。某同學(xué)想知道稀鹽酸中的那種粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸鈣溶解并產(chǎn)生無色氣體。請(qǐng)你和同學(xué)們一起通過下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)。
⑴你提出的假設(shè)是 ;
⑵通過實(shí)驗(yàn)①可以證明 ;
⑶要證明另外兩種粒子能否溶解碳酸鈣并產(chǎn)生無色氣體,還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③和④:在③和④中應(yīng)分別加入 和 ;
⑷你的探究結(jié)果為 。
⑸寫出實(shí)驗(yàn)②的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人們?cè)诠ぷ、生活中的下列做法正確的是( )
A.油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅
B.冬天用煤取暖時(shí)封閉門窗
C.在煤礦中采煤用火把照明
D.廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏開啟排氣扇通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出下列字母所代表物質(zhì)的化學(xué)式:A: D: E: ;
(2)寫出過程①、②的化學(xué)方程式① ;
② ,其基本反應(yīng)類型是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)某化工廠與相鄰的化肥廠聯(lián)合設(shè)計(jì)了以下制備 (NH4)2SO4的工藝流程。在下圖流程中,沉淀池里物質(zhì)發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為:CO2+2NH3+CaSO4(微溶)+ = +(NH4)2SO4 。
(1)該工藝流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)為 (填化學(xué)式)。進(jìn)入沉淀池選用CaSO4懸濁液而不用CaSO4溶液的理由是 。沉淀B高溫煅燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)實(shí)驗(yàn)室里操作①稱為 ,進(jìn)行此操作時(shí),用到的玻璃儀器有玻璃棒、 、燒杯。操作②的流程是加熱濃縮、 結(jié)晶、過濾獲得純凈(NH4)2SO4晶體。洗滌所得晶體時(shí)不用水,而用飽和(NH4)2SO4溶液的目的是 。
(3)從綠色化學(xué)和資源綜合利用的角度說明上述流程的主要優(yōu)點(diǎn)是 。
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