(7分)2011年是國(guó)際化學(xué)年(IYC2011),其宗旨是“增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)青年人熱愛(ài)化學(xué),學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對(duì)課本中一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵(K1,K2是活塞):

(1)關(guān)閉K1、開(kāi)啟K2,可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行                            
② CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為                                       
③在e處點(diǎn)燃?xì)怏w的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開(kāi)啟K1,可以將d口出來(lái)的氣體再?gòu)腶通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應(yīng)裝                (填序號(hào))。
A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.濃硫酸
②反應(yīng)完后(假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿),要從b瓶中溶液得到純堿固體,必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)的主要優(yōu)點(diǎn)是                                        
(7分)(1)①氣密性檢查(1分)②3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2(1分)
③防止污染空氣(1分)
(2)① D(1分)②蒸發(fā)(1分)
③減少碳的排放,提高原料利用率(2分,合理給分)
分析:(1)①為確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行,制取氣體的裝置要檢查氣密性;
②根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學(xué)反應(yīng)式;
③從環(huán)保角度出發(fā),進(jìn)行尾氣處理;
(2)①?gòu)腸應(yīng)吸收反應(yīng)中生成的水分;
②可以用加熱蒸發(fā)、結(jié)晶的方法析出晶體;
③改進(jìn)后能使原料循環(huán)利用.
解:(1)①為使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行,實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性.故答案為:氣密性檢查;
②CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式是:3CO+Fe2O32Fe+3CO2.故答案為:3CO+Fe2O32Fe+3CO2;
③CO有毒,過(guò)量的CO排放到空氣中,會(huì)污染空氣,所以要進(jìn)行尾氣處理.故答案為:防止污染空氣;
(2)①CO具有可燃性,所以在此實(shí)驗(yàn)中的CO一定要純凈.此實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)有水蒸氣產(chǎn)生,所以要在c瓶中盛放濃硫酸來(lái)吸收水分.故選D;
②要得到純堿固體,可用蒸發(fā)、結(jié)晶的方法,故答案為:蒸發(fā);
③過(guò)量的CO從d出排出,進(jìn)入a循環(huán)利用,可以減少碳的排放,提高原料利用率,故答案為:減少碳的排放,提高原料利用率.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的形式考查化學(xué)反應(yīng)式的書寫、尾氣的處理,以及得到晶體的方法,要求同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識(shí)
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年山東煙臺(tái),29題)小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為了弄清它的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng):
【對(duì)氣體猜想】猜想I:全部是CH4;   猜想Ⅱ:全部是CO;
猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合氣體; 猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃。
    
A          B           C        D        ①       ②       ③
圖1                                圖2
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的         (填序號(hào))“注水裝置”。
(2)若B中石灰水變渾濁,則說(shuō)明A中的氣體中含有              氣體。
(3)裝置C作用是                             。
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無(wú)明顯現(xiàn)象,則“猜想    ”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是          
                                   ;要排除這種干擾可采取的措施是            
                                              
(5)采取(4)中的排除干擾措施后:若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想          ”成立。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年山東濰坊,25題)某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行猜想:
猜想1:可能是H2;
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的裝置進(jìn)行研究(夾持儀器已省略,假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全)。

【問(wèn)題討論】
(1)如果裝置A中沒(méi)有明顯現(xiàn)象,裝置C中的現(xiàn)象為                    則猜想             成立。
(2)如果裝置A中的現(xiàn)象為                   ,裝置C中沒(méi)有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
(3)猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              
                                                                
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是        
                                                                        
(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置(如圖),實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論,其同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是                                                。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是                                                     
                              。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(2011年浙江麗水,33題)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史,某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么,提出了猜想:
a.氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳;
b.氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳;
c.氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
(1)如果猜想a城里,寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式               
(2)如果猜想b成立,寫出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式                    。
(3)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示裝置(鐵架臺(tái)已略去),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為             。
(4)有同學(xué)提出,從簡(jiǎn)約裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進(jìn)行改進(jìn),去掉A、B、C裝置,用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分,其實(shí)驗(yàn)操作是:將氣體通入裝置,加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁:                         。(請(qǐng)你將操作步驟補(bǔ)充完整

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(2010·遵義,18)科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式,假設(shè)和驗(yàn)證是探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,同學(xué)們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵
絲或含碳鐵絲)末端,將它固定,用鑷子夾住“鐵絲”,然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃,將
“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人,觀察現(xiàn)象:
(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒(méi)有觀察到其它現(xiàn)象,請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的
可能原因是                  ;(只答一條)
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來(lái),觀察到火星四射,并有黑色固體生成,
請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式      ;
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因,根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用品:細(xì)純鐵鐵
絲、細(xì)含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等,你能提出的
假設(shè)和驗(yàn)證方法有:
a.假設(shè)1:             ,驗(yàn)證方法是                
b.假設(shè)2:              ,驗(yàn)證方法是               
只要假設(shè)合理,驗(yàn)證方法準(zhǔn)確,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析判斷,就能得出結(jié)論。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(12分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想:
猜想1:可能是H2
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                  。
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究(夾持儀器已
省略,假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全)。

【問(wèn)題討論】
(1)如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,裝置C的現(xiàn)象為                      ,則猜想          成立。
(2)如果裝置A的現(xiàn)象為                    ,裝置C沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,                      則猜想           成立。
(3)猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              。
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
(1)實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                           
(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置(如下圖),實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論,其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是__________________________________________。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)                                          。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同)。

(1)通過(guò)觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)。據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                            。過(guò)一會(huì)兒,他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說(shuō)明                。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
(3)通過(guò)以上探究,四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是:                    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進(jìn)行探究。
【查閱資料】 1.碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)。
2.碳酸鈉溶液呈堿性。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示。

(1)加熱一段時(shí)間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有                      。
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:            
(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為:充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
①他們的依據(jù)是                                                     。
②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,滴入幾滴酚酞試液
溶液變成紅色
固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
實(shí)驗(yàn)二:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過(guò)量氯化鈣溶液
 
               
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
實(shí)驗(yàn)三:                   
                         
                         
產(chǎn)生大量氣泡
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
 
【討論與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論相反,在討論時(shí),興趣小組的同學(xué)認(rèn)為方案一的結(jié)論不正確,他們的理由是                                          
                                                                            
【總結(jié)】請(qǐng)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式                                  。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(6分)科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程。在一次實(shí)驗(yàn)中,小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H202的溶液的試管中,立即有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請(qǐng)你和小明一起通過(guò)下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng),并填寫空白。

(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子,理由是                                   。
(2)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)①產(chǎn)生的氣體的方法是                                          。
(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率,還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③;在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸后,無(wú)明顯變化,證明                   不起催化作用;在實(shí)驗(yàn)③中加入      后,會(huì)觀察到大量的氣泡,證明起催化作用的是                     
(4)小明如果要確定硫酸銅是催化劑,還須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后          。

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