【題目】已知蠟燭的著火點(diǎn)約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成,如圖所示,在溫度示數(shù)為280℃以上時(shí),快速推動(dòng)活塞,觀察到蠟燭立即熄滅,其主要原因是

A. 隔絕氧氣

B. 氣流帶走可燃物

C. 降低溫度至著火點(diǎn)以下

D. 無(wú)法判斷

【答案】B

【解析】

蠟燭的著火點(diǎn)約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成。如圖所示,在溫度計(jì)示數(shù)為280℃以上時(shí),快速推動(dòng)活塞,使氣態(tài)石蠟被趕走,所以觀察到蠟燭立即熄滅,故蠟燭熄滅的主要原因是移走可燃物。A、快速推動(dòng)活塞,使氣態(tài)石蠟被趕走,所以觀察到蠟燭立即熄滅,故蠟燭熄滅的主要原因是移走可燃物,而不是隔絕氧氣,錯(cuò)誤;B、快速推動(dòng)活塞,使氣態(tài)石蠟被趕走,所以觀察到蠟燭立即熄滅,故蠟燭熄滅的主要原因是移走可燃物,正確;

C、快速推動(dòng)活塞,使氣態(tài)石蠟被趕走,所以觀察到蠟燭立即熄滅,故蠟燭熄滅的主要原因是移走可燃物,而不是降低溫度至著火點(diǎn)以下,錯(cuò)誤;D、快速推動(dòng)活塞,使氣態(tài)石蠟被趕走,所以觀察到蠟燭立即熄滅,故蠟燭熄滅的主要原因是移走可燃物,錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )

A.用酒精燈加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

B.將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量的稀H2SO4

C.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

D.將水通電電解一段時(shí)間

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知A為黑色粉末,B為單質(zhì),D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系下圖所示。

請(qǐng)回答:(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:_________ C:__________

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ________;該反應(yīng)的基本類(lèi)型是:_______________( ①分解反應(yīng) ②化合反應(yīng) ③置換反應(yīng) )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 該反應(yīng)沒(méi)中,有單質(zhì)生成 B. 圖中的反應(yīng)物全部是化合物

C. 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為3:2 D. 原子在化學(xué)變化中不可再分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)定質(zhì)量守恒定律時(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)質(zhì)量守恒定律回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道,實(shí)驗(yàn)A中反應(yīng)前后質(zhì)量總和相等,在該實(shí)驗(yàn)中氣球變化的現(xiàn)象是__________,實(shí)驗(yàn)B中測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量減小了,質(zhì)量減小的原因是_________________________________,若要使該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的質(zhì)量相等,需要進(jìn)行如何改進(jìn)_____________________。

(2)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,滿足質(zhì)量守恒定律的是_________________。

(3)某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如下圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn),瓶?jī)?nèi)放了足量的硫酸,氣球內(nèi)放有一定量的鎂粉將它緊緊栓在瓶口上,放在托盤(pán)天平上稱(chēng)量,質(zhì)量為W1,然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶?jī)?nèi),反應(yīng)的方程式為(Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑),觀察到立即產(chǎn)生大量的氣泡,氣球逐漸脹大,充分反應(yīng)后最終再次稱(chēng)量,質(zhì)量為W2,結(jié)果W1>W2。(裝置不漏氣)反應(yīng)后稱(chēng)得質(zhì)量減小的原因是__

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑。興趣小組對(duì)其成分進(jìn)行了探究。

提出問(wèn)題淡黃色固體是什么?

查閱資料)(1)硫粉是一種淡黃色固體,難溶于水,燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體。

(2)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng)放出氣體。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

方案一:取少量該固體粉末于試管中,加5mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)討論,興趣小組決定采用方案一,其理由是________________(選填字母)。

A.操作簡(jiǎn)單 B.無(wú)實(shí)驗(yàn)污染 C.節(jié)約能源

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)用下圖裝置實(shí)驗(yàn),將淡黃色粉末加入試管中①若無(wú)現(xiàn)象,則此粉末為__________;

②若淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉,可觀察到:試管中的現(xiàn)象是________;燒杯中出現(xiàn)氣泡,說(shuō)明_____________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論)實(shí)驗(yàn)確定該淡黃色粉末是過(guò)氧化鈉。

問(wèn)題討論聯(lián)想到學(xué)過(guò)的知識(shí),小明判斷反應(yīng)生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無(wú)色氣體,并對(duì)生成的氣體成分提出了以下3種假設(shè):a.氣體是CO;b.氣體是H2;c.氣體是O2

①小組其他同學(xué)一致認(rèn)為該氣體不可能是CO,理由是________。小張同學(xué)運(yùn)用書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的相關(guān)知識(shí),認(rèn)為也不可能是H2,理由是________。

②興趣小組通過(guò)討論,認(rèn)為過(guò)氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成O2。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:______________。(只要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作即可)

③寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用,某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)你一起參與,并完成下面題目?jī)?nèi)容:

(1)寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng):a_____;b_____。

(2)若裝置E充滿水,要想排出裝置E中水,使它充滿氧氣,則氧氣應(yīng)從___通入(填“c”或“d”)。

(3)裝置B、C都可用來(lái)制取二氧化碳,裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)點(diǎn)是_____。

(4)若用F收集CO2,要測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是________; 裝置F中植物油上方的空氣對(duì)測(cè)量CO2的體積_________影響(填“有”或“沒(méi)有”),裝置F的作用是_____

(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱(chēng)為氨水,小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____(填字母編號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年5月我國(guó)海域可燃冰(天然氣水合物)試采獲得成功.可燃冰是資源量豐富的高效清潔能源,能釋放出天然氣(主要成分是甲烷,化學(xué)式為CH4).

(1)甲烷燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________

(2)工業(yè)上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如下圖:

①左圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________;②在上圖橫線處補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示_______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,進(jìn)行如下探究活動(dòng):

【查閱資料】鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。

【進(jìn)行猜想】對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想:

猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_________; 猜想三:Fe>Cu>R

【收集證據(jù)】為了驗(yàn)證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(”)

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中____________

寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式____________________

【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。

【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見(jiàn)方法有:

(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;

(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;

(3)盒屬與_________是否反應(yīng)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案