【題目】請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式為_________________，

（2）可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_________________。

（3）乙炔（C2H2）是無(wú)色、無(wú)味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，難溶于水。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔，若選擇的裝置C,其優(yōu)點(diǎn)是___________。

（4）如果用E裝置來(lái)測(cè)定氧氣的體積（氧氣從裝置左端進(jìn)入），應(yīng)選用下圖中的________（填編號(hào)）裝置。

【答案】2KClO32KCl+3O2↑ AD 或AE或AF 可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 丙

【解析】

（1）氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的方程式為：2KClO32KCl+3O2↑

（2）氯酸鉀制取氧氣的裝置屬于固固加熱型裝置，故發(fā)生裝置選A。氧氣難溶于水，密度比空氣的密度大，故收集裝置選D或E或F。故組合裝置為AD 或AE或AF。

（3）裝置C中利用了隔板將藥品放在隔板上面，可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。

（4）該裝置測(cè)定氧氣的原理是多功能瓶中收集氧氣，將水排入量筒中，收集到多少體積的氧氣，就有多少體積的水排到量筒中，故氣體由短管通入，水由長(zhǎng)管排出，故選丙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】天然氣與煤炭、石油等能源相比具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢(shì)。天然氣的主要成分是甲烷，此外還含有少量的乙烷、丙烷、二氧化碳、一氧化碳等。

（1）天然氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。

（2）甲烷燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示。其中，表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子。

A B C D

① A中分子為甲烷分子，1個(gè)甲烷分子中含有 個(gè)原子。

② 甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比為 。

③ 根據(jù)圖示信息，寫(xiě)出甲烷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

（3）甲烷不僅可以作為燃料，還可以用于制造多種物質(zhì)。例如，在高溫條件下，甲烷可以生成碳和氫氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：甲烷碳 + 氫氣，基本反應(yīng)類(lèi)型為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

（1）若甲和丁均為單質(zhì)，丙和乙是組成的元素相同且含有氧元素，則乙的名稱(chēng)為__________，甲的用途是___________。

（2）若甲、乙、丙、丁均含有同一種元素，且甲中含有三種元素，其中一種為金屬元素，乙、丙、丁均為氧化物，且丙為黑色固體，則丙→乙的化學(xué)方程式為__________，乙→丁的化學(xué)方程式為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A在B中充分燃燒生成C和D，A、B、C、D的微觀示意圖如圖所示．看圖回答：

（1）屬于氧化物的是_____（填字母序號(hào)）．

（2）A中氮、氫原子數(shù)之比為_____，氮、氫元素質(zhì)量比為_____．

（3）A在B中充分燃燒的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)中若48克B與足量的A充分反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為_____克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中分別用高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請(qǐng)你按照要求回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出甲、乙所指儀器名稱(chēng)：甲___________；乙_________；

（2）寫(xiě)出用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣的表達(dá)式 ________應(yīng)選擇_____ 作發(fā)生裝置，若用高錳酸鉀為原料，此裝置應(yīng)做的改裝是______ 。

（3）實(shí)驗(yàn)室也可用過(guò)氧化氫制氧氣的表此時(shí)應(yīng)選擇 _______作發(fā)生裝置裝置，此方法與其他兩種方法相比具有的優(yōu)點(diǎn)____________，

①可以隨時(shí)添加液體藥品 ②不需要加熱 ③生成物只有氧氣 ④產(chǎn)物無(wú)污染

（4）若做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，最好用_______裝置收集 ，能用此法收集氧氣的原因是________，某同學(xué)將紅熱的鐵絲伸入他收集的氧氣中沒(méi)有看到火星四射的現(xiàn)象，可能原因是___________。

（5）F裝置的用法比較多，如用于收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____ 端進(jìn)入。醫(yī)院給病人輸氧時(shí) F中裝半瓶蒸餾水用于觀測(cè)氧氣輸出的速率，此時(shí)氧氣應(yīng)從______端進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.從物質(zhì)分類(lèi)看：該反應(yīng)涉及到 2 種氧化物

B.從微觀構(gòu)成看：四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成

C.從表示方法看：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+2H2O=CH4+2O2

D.從宏觀組成看：在反應(yīng)前后部分元素的化合價(jià)發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)的煤炭資源豐富，但液體燃料短缺。通過(guò)“煤液化”技術(shù)，用煤炭和水制取甲醇（CH3OH）對(duì)我國(guó)具有重要意義。主要流程如下：

（1）冷卻器里發(fā)生的是_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）合成塔中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示_____

（3）下列關(guān)于甲醇生產(chǎn)的說(shuō)法中，合理的是_____（填字母序號(hào)）

A 根據(jù)信息推測(cè)，甲醇是一種液體燃料

B 煤炭與水在常溫下即可生成 CO 和 H2

C 甲醇的生產(chǎn)會(huì)受到 CO 和 H2 比例的影響

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，某興趣學(xué)習(xí)小組分別設(shè)計(jì)了下 面三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）第一組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖 B 所示，反應(yīng)前，托盤(pán)天平的指針指向刻度盤(pán)的中間；兩種物 質(zhì)反應(yīng)后，托盤(pán)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是_____ ；該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明質(zhì)量守恒定律？_____（填“能”或“不能”）。

（2）第二組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖 C 所示，該實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象是：_____； 反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）第三組通過(guò)交流反思設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖 A 所示，由此得到啟示： 探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì) 的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)， 對(duì)于_____的反應(yīng)一定要在密閉裝置 中進(jìn)行。

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定改變的是_____（選填序號(hào)）。

①原子種類(lèi) ②分子種類(lèi) ③原子數(shù)目 ④分子數(shù)目 ⑤原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的有（　�。�

①質(zhì)子數(shù)確定元素的種類(lèi)，所以質(zhì)子數(shù)相同的一類(lèi)原子一定是同種元素

②CO32-中碳元素的化合價(jià)為-2價(jià)

③玫瑰米醋中含有醋酸（化學(xué)式為CH3COOH），醋酸由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成

④電解水實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如上圖

A.2個(gè)B.1個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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