【題目】建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．下列有關(guān)描述錯誤的是（　�。�

A. 水能電解，說明化學變化中分子可分，原子不可再分

B. 夏天輪胎易爆破是因為溫度升高，分子間間隙就大

C. 右圖可知，鏌的原子序數(shù)115表示其核內(nèi)有115個中子

D. 鏌元素在化合物中常顯正價

【答案】C

【解析】A、水電解生成氫氣和氧氣，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確；B、夏天輪胎易爆破是因為溫度升高，分子間間隙就大，導致壓強增大，故選項解釋正確；C、右圖可知，鏌的原子序數(shù)115表示其核內(nèi)有115個質(zhì)子，中子數(shù)=288-115=173，故選項解釋錯誤；D、鏌元素屬于金屬元素，在化合物中常顯正價，故選項解釋正確。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是從兩種含銅的廢棄物中得到金屬銅的方法：

請回答下列問題：

（1）氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式為__________；

（2）A 中一定含有的溶質(zhì)是________(填化學式)；A 與 B 混合后，一定發(fā)生的化學反應類型為______；

（3）操作 a 的名稱是________；

（4）固體 B 中還含有氧化銅，請從實驗操作角度分析可能的原因________；

（5）溶液 C 中一定含有________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】早在1754年，英國化學家布萊克就發(fā)現(xiàn)了一種重要的氣體。他曾這樣記載：

①灼燒白堊后質(zhì)量減輕44%，說明有氣體從中放出；該氣體固定在白堊中，所以它是“固定空氣”。②“固定空氣”能被熟石灰吸收，生成不溶于水的白堊。③蠟燭在“固定空氣”中不燃燒。④麻雀在“固定空氣”中會窒息而死。請回答下列問題：

(1)布萊克發(fā)現(xiàn)的“固定空氣”是_________。

(2)白堊、石灰石、大理石與_________(填生活中的一種物質(zhì))等，主要成分相同。

(3)寫出資料①、②中有關(guān)反應的化學方程式：________、_________。

(4)從資料④可知，進入久未開啟的地窖、干涸的深井時，首先要_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】目前, 許多燒烤店都改用機制炭作燃料, 引燃機制炭可以使用固體酒精, 蓋滅機制炭可以使用炭灰, 下列有關(guān)說法錯誤的是

A．酒精的燃燒會升高機制炭的著火點

B．炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅

C．酒精的燃燒是為了升高溫度

D．機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣G是初中化學中常見的物質(zhì)，其相互反應及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.部分反應條件省略.已知A是易與人體血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，B是赤鐵礦的主要成分，C是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，F是最輕的氣體.

(1)G的化學式為__________.

(2)反應③的實驗現(xiàn)象是：__________________.

(3)寫出相應的化學方程式：①_______________________②_______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組在驗證“堿溶液使酚酞試液變紅”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象：將酚酞試液滴人某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻又消失了。

【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色？

【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想：

甲同學：可能是酚酞與O2發(fā)生了反應；

乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應；

丙同學：可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān)；

【設(shè)計實驗】三位同學分別設(shè)計實驗驗證自己的猜想：

(1)甲同學設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表。

實驗步驟

設(shè)計這一步驟的目的

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1．將NaOH溶液加熱煮沸

_________

溶液變紅，過一會兒紅色消失

甲同學猜想不正確

2．向冷卻后的溶液中滴人酚酞，并滴一些植物油在其上方

_______

(2)乙同學設(shè)計如圖裝置進行實驗，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式：_____。甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，理由是_____。

(3)請設(shè)計一個實驗方案證明丙同學的猜想正確。___________（寫出操作方案和現(xiàn)象）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某次硝酸鉀溶解實驗過程如下圖所示，不考慮水分蒸發(fā)，下列判斷錯誤的是

A. n中溶液是飽和溶液

B. P中溶液一定是不飽和溶液

C. n、p中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同

D. m中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等于n中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中可用如圖裝置制取氣體，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中儀器①的名稱為____________，使用儀器①的優(yōu)點是_________。

(2)實驗室用裝置甲制取氧氣的化學反應方程式為___________________。

(3)裝置乙的主要作用是________，該過程中氣體應從_____(填字母編號，下同)端通入。

(4)若用裝置丙收集二氧化碳氣體，則應該從_________端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學方法對化學學習起著事半功倍的作用。

（1）分類歸納是研究化學物質(zhì)的重要方法。如圖是某同學整理的碳及其化合物的知識網(wǎng)絡圖，轉(zhuǎn)化③常用于冶煉工業(yè)，工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵時，反應的化學方程式為_____________，二氧化碳使紫色石蕊試液變紅涉及的反應是如圖所示轉(zhuǎn)化中_______（填序號）。

（2）微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法。

①下圖是鈉與氯氣反應生成氯化鈉的示意圖。該圖說明在化學反應過程中一定發(fā)生變化的是__________（填字母）。

A.原子核 B.原子核最外層電子數(shù) C.原子的電子層數(shù)

②下圖是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應示意圖。從粒子角度分析該化學反應能發(fā)生的原因是___________________________。

③A、B、C、D表示4種物質(zhì)，下圖是部分物質(zhì)的微觀示意圖。A和B在一定條件下反應生成C和D。

物質(zhì)

B

C

D

微觀示意圖

若一定質(zhì)量的A和4.8g B恰好完全反應，可生成4.4gC和2.7gD，則A的化學式是____。

④我國科學家創(chuàng)造性地構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破。甲烷轉(zhuǎn)化反應的微觀示意圖如下：

圖示所表示的反應的化學方程式為___________________。

（3）控制變量、設(shè)計對比實驗是實驗探究的重要方法。

下圖實驗是大小形狀相同的Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬同時投入到鹽酸中發(fā)生的現(xiàn)象，金屬周圍的黑點表示生成的氣體。下列結(jié)論不正確的是__（填字母）。

A．銅不能發(fā)生置換反應

B．四種金屬中金屬活動性最強的是Mg

C．等質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的鹽酸反應生成氣體質(zhì)量：Zn比Fe多

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