【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)內(nèi)容。
(1)吃火鍋用的鍋體是由銅合金制造的,主要是因?yàn)殂~合金具有很好的_____(填字母)。
A 導(dǎo)電性 B 導(dǎo)熱性 C 延展性
(2)金屬銹蝕造成浪費(fèi),鐵制品銹蝕的過(guò)程,實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,寫出一種防銹措施_____。
(3)目前世界上己有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其意義有_____(填字母)。
A 節(jié)約金屬資源 B 合理開采礦物 C 減少?gòu)U金屬對(duì)環(huán)境的污染
(4)等質(zhì)量的X、Y兩種金屬粉末分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法中不正確的是_____(填字母)。
A t1時(shí),生成氫氣的質(zhì)量:X>Y B t2時(shí),消耗金屬的質(zhì)量:X>Y
C t3時(shí),消耗鹽酸的質(zhì)量:X=Y D t3時(shí),消耗金屬的質(zhì)量:X=Y
【答案】B 刷漆 AC C
【解析】
根據(jù)銅合金的導(dǎo)熱性;鐵制品銹蝕的條件;金屬的回收利用的目的解答,回收金屬就是為了節(jié)約金屬資源。產(chǎn)生氫氣質(zhì)量相等時(shí),消耗鹽酸質(zhì)量相等,產(chǎn)生氫氣質(zhì)量不相等時(shí),消耗的鹽酸質(zhì)量不相等進(jìn)行分析。
(1)火鍋的鍋體是由銅合金制造的,主要是因?yàn)殂~合金具有很好的導(dǎo)熱性;故填:B
(2)鐵制品銹蝕的條件:鐵與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),防銹措施可以刷漆、涂油等;故填:刷漆
(3)回收利用金屬是為了節(jié)約金屬資源,減少?gòu)U金屬對(duì)環(huán)境的污染。故填:AC
(4)A.t1時(shí),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是:X>Y,說(shuō)法正確;故不符合題意;
B. 由圖可知,t2時(shí),X已經(jīng)消耗完,Y還沒有消耗完,又開始時(shí)兩者的質(zhì)量相等且酸是過(guò)量的,所以t2時(shí)消耗金屬的質(zhì)量:X>Y,說(shuō)法正確;故不符合題意;
C. t3時(shí),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是X>Y,所以消耗鹽酸的質(zhì)量應(yīng)該是X>Y,說(shuō)法錯(cuò)誤;故符合題意;
D. 由題干可知,金屬的質(zhì)量相等,且酸是足量的,所以最后金屬全部反應(yīng)完,圖示中t3時(shí)刻兩者的氣體質(zhì)量不再變化,說(shuō)明金屬已經(jīng)完全反應(yīng),又金屬的質(zhì)量相等,所以消耗金屬的質(zhì)量X=Y,說(shuō)法正確;故不符合題意;故填:C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱是_____________;儀器②的名稱是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制氧氣應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是______(填寫編號(hào))
(3)如果用C裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作方法是_______________________。
(4)若用E裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_________端通入(填a或b),若 E裝置裝滿水,用排水法收集氧氣,氣體應(yīng)從___________ 端通入 (填a或b)。
(5)寫出用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ________________________________ ; 用該裝置制取氣體有何優(yōu)點(diǎn) _______________________________。 (寫出一條)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用甲酸(H2CO2)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳,反應(yīng)方程式為H2CO2 H2O+CO↑,再用一氧化碳還原氧化銅,反應(yīng)方程式為CO+CuOCu+CO2↑,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。請(qǐng)回答:
(1)裝置G中①的名稱是_____,裝置B的作用是_____。
(2)裝置E是用來(lái)檢驗(yàn)裝置D吸收二氧化碳是否完全,該裝置_____(填“能”或“不能”達(dá)到目的:寫出D 中的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。
(3)為避免一氧化碳污染空氣,回收利用一氧化碳,方框中應(yīng)連接裝置F和G,導(dǎo)管接口的順序?yàn)?/span>a→_____→_____→e。
(4)反應(yīng)過(guò)程中,裝置C的燒瓶?jī)?nèi)氧化銅粉末處于“沸騰”狀態(tài)(一氧化碳?xì)饬鳑_擊所致),這樣有利于_____,燒瓶?jī)?nèi)固體物質(zhì)的顏色變化:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如圖:
(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是______。
(2)若用AC裝置組合制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是______。
(3)制取氧氣時(shí),用B儀器加入過(guò)氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是______(填字母序號(hào));
a便于控制反應(yīng)快慢 b定量添加藥品更方便 c生成氧氣的量更多
(4)用ACD組合制取氧氣,檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法是______;用E裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端。
(5)回收二氧化錳,需要進(jìn)行過(guò)濾操作,除如圖儀器以外過(guò)濾還需要的儀器是______(填儀器名稱),過(guò)濾時(shí),玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在______的一邊,過(guò)濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體洗滌、______(填操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽;
(6)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用,其原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān),請(qǐng)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題. 2016年11月份起我國(guó)多地被霧霾籠罩,成都市達(dá)到重度污染,其中主要污染物PM2.5.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物.霧霾天氣導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)病人增多,因?yàn)殪F霾使空氣中增加大量的可吸入顆粒物.
(1)為減少污染、治理霧霾.提高煤的利用率,可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其主要反應(yīng)有: ①2C+O22CO ②C+H2OCO+H2③CO+H2OH2+CO2
反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是________;反應(yīng)②和反應(yīng)③中,C和CO均表現(xiàn)出具有________性;此外,反應(yīng)②和反應(yīng)③還有的相同點(diǎn)是________(填序號(hào)).
A.都屬于置換反應(yīng)
B.水都發(fā)生了還原反應(yīng)
C.生成物都是可燃性氣體
D.反應(yīng)后碳元素的化合價(jià)都升高
(2)燃料在使用的過(guò)程中的碳循環(huán)示意圖如圖:
①除了燃料燃燒釋放大量CO2外,常見釋放CO2的途徑還有________,空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是________;
②利用海水進(jìn)行碳儲(chǔ)存,可以緩解空氣中CO2過(guò)多的問(wèn)題,寫出海水吸收CO2時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________;
③科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2CO2+6XC2H4+4H2O,則X的化學(xué)式為________;
④生物燃料(如酒精)可來(lái)源于植物體,寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式:________;結(jié)合如圖信息,從碳循環(huán)角度說(shuō)出生物燃料的優(yōu)點(diǎn)有________.(寫出一條即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題。
(1)新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會(huì)很快變黃,亞鐵離子的符號(hào)是_____。
(2)工業(yè)鹽因含亞硝酸鈉(NaNO2)而有毒,標(biāo)出亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)_____。
(3)天然氣的主要成分_____。
(4)食品工業(yè)中發(fā)酵粉的主要成分是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】海水利用是解決沿海水資源短缺的重要途徑。我國(guó)計(jì)劃到“十三五”末,全國(guó)海水淡化總規(guī)模將達(dá)到日均220萬(wàn)噸以上。如圖是采用“膜分離技術(shù)”淡化海水的原理圖,以下分析正確的是( )
A. 加壓后濃海水中溶質(zhì)的質(zhì)量不變
B. 這種半透膜可用濾紙代替
C. 加壓后濃海水中溶劑質(zhì)量不變
D. 加壓后濃海水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年,中美科學(xué)家合作從理論和實(shí)踐上證實(shí)了全磷富勒烯B10的存在,成為烯實(shí)驗(yàn)和理論研究的新開端
(1薄膜狀的全高勒烯具有重要應(yīng)用前景。該材料屬于_____________(填無(wú)機(jī)材料”或“合成材料”)
(2)在元素周期表中相關(guān)信息如圖所示。下列說(shuō)法正確的是______。
A 原子核內(nèi)有5個(gè)質(zhì)子
B 屬于金屬元素
C 的相對(duì)原子質(zhì)量為10.81g
(3)單質(zhì)可以通過(guò)鎂礦Mg2B2O5來(lái)制取,制取過(guò)程的一步反應(yīng)為加熱條件下氧化硼與鎂發(fā)生置換反應(yīng),得到單質(zhì)和另一種氧化物,氧化硼和鎂礦Mg2B2O5中硼元素的化合價(jià)相同。
①鎂礦Mg2B2O5中硼元素的化合價(jià)為_________。
②氧化硼與鎂發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)由微粒構(gòu)成。化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中某些微粒會(huì)發(fā)生改變,而有些微粒則不會(huì)發(fā)生改變。
(1)以下是氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)的微觀示意圖,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____,從微觀示意圖可知,該反應(yīng)中發(fā)生變化的微粒是_____,它們是該反應(yīng)的“參與者”;未發(fā)生變化的微粒是_____,它們是該反應(yīng)的“旁觀者”。
(2)碳酸鈉溶液與過(guò)量稀鹽酸混合后的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____,實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是_____。
(3)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)中,溶液中實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是_____,溶液中的“旁觀者”是_____。
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