【題目】已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體。氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應。
(1)下述甲乙丙三個反應的相同點是__________________(多選,填序號)。
A.都是化合反應 B.都是氧化反應 C.生成物都是固體
D.都需要點燃 E.都是非金屬與氧氣反應
(2)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用是不一樣的,則丙中水的作用是:________________________。
(3)將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置,還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。經(jīng)測定,集氣瓶的容積為250 mL,在此實驗中,觀察到量筒中減少的水的體積為50 mL,則空氣中氧氣的體積分數(shù)為__________。在保證整個裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須_______________,如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實驗結(jié)果將__________(填“偏大”“偏小”或“不變”)。實驗完畢后,集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是____________(填化學符號)。反思此實驗的探究過程,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是___________(答一條)。
【答案】 ABD 吸收生成的氣體,避免污染空氣 20% 足量 偏小 N2 生成物最好是固體/生成物不能為氣體等
【解析】(1)鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵固體,磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體,硫與氧氣反應生成二氧化硫氣體,這三個反應都是化合反應,都是與氧氣反應,是氧化反應,反應都需要點燃,都有發(fā)光放熱現(xiàn)象,故ABD;(2)鐵燃燒時放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底;硫與氧氣反應生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水來吸收;(3)氧氣約占空氣體積的五分之一,其余主要是氮氣;用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量;等裝置冷卻后才能打開彈簧夾,否則溫度過高,進入集氣瓶內(nèi)的水量減少,使測定結(jié)果偏。皇褂媚咎繒r,由于燃燒生成的是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣體體積無明顯減;測定空氣中氧氣含量時,使用的藥品與氧氣反應時生成的最好是固體。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是某種物質(zhì)反應的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示氫原子和氧原子。請回答:
(1) 從微觀角度說,該化學反應中一定不發(fā)生改變的是____________;
(2)由此推出此反應的實質(zhì)是____________;
(3) 反應前物質(zhì)屬于____________(填物質(zhì)分類),微觀理由是____________。
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【題目】下列說法完全正確的是
A.氖氣的化學式﹣Ne2 2個氖原子﹣﹣2Ne | B.決定元素的化學性質(zhì)﹣﹣原子的核外電子數(shù) 決定元素周期表元素排列順序﹣﹣核內(nèi)質(zhì)子數(shù) |
C.水﹣﹣由氫、氧元素組成 氯化鈉﹣﹣由氯化鈉離子構(gòu)成 | D.分子﹣﹣保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 原子﹣﹣化學變化中的的最小粒子 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇(填編號)_____.
A.鎂條 B.紅磷 C.木炭 D.鐵絲
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證_____.
(2)小組同學共同設計了如圖所示的裝置,為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該_____.
【分組實驗】在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
紅磷燃燒時的現(xiàn)象是_____;此反應的文字表達式為_____.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_____,通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是_____.
(4)造成第6組同學結(jié)果偏低的原因可能是_____.
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【題目】A、B均為純凈物,C、D、E均為混合物;①~⑤五條途徑(見右圖)都會產(chǎn)生氣體M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M,自然界可通過途徑⑤來提供M;途徑①、②、③反應類型相同,途徑①反應生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫出,請回答下列問題。
(1)M的名稱為 ,N的化學符號是 。
(2)常溫下,A、B為固體,C為液體,寫出途徑反應的文字表達式: 。屬于 反應(填反應類型)。
(3)工業(yè)上需要大量的M時,一般采用的方法是 ,屬于 (填“物理”或“化學”)變化。
(4)通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為 作用。
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【題目】按要求用正確的化學符號回答。
(1)2個氮原子__________;(2)3個鎂離子____________;(3)硫酸____________;
(4)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是___________;(5)氧化鋁中鋁元素顯+3價__________。
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【題目】某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖 1),但測 出的氧氣體積分數(shù)明顯小于 1/5.請你參與探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】(1)著火點是指可燃物燃燒所需要的最低溫度.
(2)白磷和紅磷的組成元素、燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物均相同.
(3)銅在空氣中加熱,和氧氣反應生成黑色的氧化銅
【猜想與假設】 甲同學:可能是導管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性; 乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是____________;
【交流與討論】
(1)丙同學認為,用木炭代替紅磷,就可以消除這個現(xiàn)象,大家認為丙同學的猜想不合理,理由是_________________;
(2)他們對課本實驗裝置進行了如圖 2 的改進(其他儀器忽略).
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是____________, 白磷燃燒的符號表達式為____________;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的物理性質(zhì)是___________性;
③與課本實驗裝置相比,該裝置的一個優(yōu)點是________________________;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想____________(選 填“合理”或“不合理”).
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準確的數(shù)據(jù),但有意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體,黃色固體主要成分可能是_________________
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【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題.
(1)上圖A、B、C、D四種粒子共表示______種元素.
(2)D原子在化學反應中易______(填“得到”或“失去”)電子.
(3)若E粒子帶2個單位負電荷,則X=______.其離子符號為________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,它能改善我們的生活。請從“氧氣、水、二氧化碳”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)用化學式填空。
(1)搶救危重病人常用的物質(zhì)是__________;(2)植物進行光合作用需要提供的氣體______;(3)人體中含量最多的物質(zhì)是__________。
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