【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析正確的是()
A.A、B、C三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
B.20°C時,A的飽和溶液和C的飽和溶液中含有相等質(zhì)量的溶質(zhì)
C.若A物質(zhì)中混有少量的B,可采用降溫結(jié)晶方法提純A
D.將50°C時A、B、 C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20°C時,這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系B> A=C
【答案】C
【解析】
A、C物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而減小,分析錯誤;
B、20°C時,A的飽和溶液和C的飽和溶液中不一定含有相等質(zhì)量的溶質(zhì),因為飽和溶液質(zhì)量不一定相等,分析錯誤;
C、A的溶解度受溫度影響較大,若A物質(zhì)中混有少量的B,可采用降溫結(jié)晶方法提純A,分析正確;
D、當(dāng)溫度從50°C降至20°C時,A、B兩種物質(zhì)的溶解度均隨溫度的降低而減小,分別得到20°C時A、B的飽和溶液,而C的溶解度隨溫度的降低而增大,則C的飽和溶液降溫后,變?yōu)椴伙柡腿芤,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)未發(fā)生變化,仍等于50°C時C物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),20° C時B的溶解度大于A的溶解度,且大于50°C時C的溶解度,因此降溫后,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B> A>C,分析錯誤。
故選C。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定實驗室用大理石和稀鹽酸制備CO2后溶液的組成,取50g反應(yīng)后的溶液,向其中加入10%的Na2CO3溶液,反應(yīng)過程中加入Na2CO3溶液質(zhì)量與生成的氣體及沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖。
(1)生成沉淀的質(zhì)量是_____g。
(2)50g溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少______?(寫出計算過程)
(3)y=____。
(4)b點對應(yīng)的溶液的溶質(zhì)是(填化學(xué)式)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>
選項 | A | B | C | D |
實驗設(shè)計 | ||||
實驗?zāi)康?/span> | 鑒別NH4Cl、KNO3兩種化肥 | 探究分子間有間隔 | 干燥氧氣 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,甲和乙能發(fā)生反應(yīng)生成丙和丁,其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是
A.圖中“?”代表丙,其微觀示意圖為
B.該化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C.反應(yīng)后氮元素的化合價降低
D.參加反應(yīng)的甲和乙的微粒個數(shù)比是4:6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的信息解答相關(guān)問題:
(1)溶液A一定是_______________(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(2)溶液B中溶劑與溶質(zhì)的質(zhì)量比為____________________。
(3)如圖為KNO3的溶解度曲線圖,圖上a點縱坐標(biāo)的值為___________________。若甲物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的趨勢與KNO3相同,則將20℃時接近飽和的甲溶液變成飽和溶液,能達(dá)到目的的是_________(填字母)。
A 升溫
B 降溫
C 加溶質(zhì)甲
D 加水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是( 。
A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
C. 相對原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】若在實驗室里用H2O2在一定條件下反應(yīng)制取并收集到干燥的氧氣,則選用下列裝置中的_______組合(填編號);反應(yīng)的化學(xué)方程式:______ ;若用①⑤組合在實驗室中又可制取另一種氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w
【猜想與假設(shè)】 猜想1:不相等;猜想2:相等。
【實驗探究】 甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應(yīng)后略) | ||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn) | _________,天平指針沒有偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確,反應(yīng)的化學(xué)方程 式:_______________. | 猜想2正確 |
【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_______________中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】 同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________。
【得出結(jié)論】 同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確。進(jìn)一步
分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:_________________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】
解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由_________種元素組成。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗課上,同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備。
(l)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①_________②____________
(2)實驗室制取CO2應(yīng)選擇的制取裝置是_________________。
(3)如果實驗室采用A裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
(4)采用C裝置收集一瓶氧氣,用帶火星的木條檢驗,發(fā)現(xiàn)木條不復(fù)燃,其原因可能是(寫一種情況)______________。
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