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(2011?六合區(qū)一模)化學用語是一套國際通用的符號,是我們表達化學意義的工具.
(1)用化學符號填寫下表空格:
1個硫原子2個鎂離子3個硫酸根離子5個氮氣分子氧化鐵中鐵元素的化合價
______________________________
(2)粒子結構示意圖可簡明、方便地表示粒子的結構.A圖示表示氧原子,其最外層上電子數(shù)為______(填數(shù)字);下列四種粒子中具有相對穩(wěn)定結構的是______(填序號);表示同種元素的是______(填序號).

(3)化學方程式清楚地表示了化學反應“質”和“量”的關系.請根據(jù)要求完成:
①在載人航天器的生態(tài)系統(tǒng)中,不僅要求分離除去二氧化碳,還要求提供充足的氧氣.某種電化學裝置可將二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣.該反應的化學方程式為______ 2CO+O2
【答案】分析:(1)根據(jù)化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,進行解答;
(2)根據(jù)在原子中,原子序數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù);進行解答;根據(jù)通常認為最外層有8個當中(最外層是第一電子層時有2個電子)的結構是一種穩(wěn)定結構,進行解答;根據(jù)不同種元素最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同,元素的種類由 質子數(shù)決定,進行解答;
(3)根據(jù)書寫化學方程式的要求:寫,配,注,等,寫出化學方程式即可;
(4)根據(jù)微觀示意圖進行分析解答本題.
解答:解:(1)根據(jù)由原子構成的物質,它的元素符號表示這種物質,金屬和固態(tài)的非金屬元素,稀有氣體都是由原子構成的,硫元素表示為:S;
根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,因此2個鎂離子表示為:2Mg2+;3個硫酸根離子表示為:3SO42-;
根據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,因此5個氮分子表示為:5N2;
根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鐵中鐵元素的化合價表示為:2O3;故答案為:(1)S  2Mg2+3SO42-5N2 Fe2O3
(2)根據(jù)在原子中,原子序數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù);可得:8=2+x,則 x=6; 根據(jù)通常認為最外層有8個當中(最外層是第一電子層時有2個電子)的結構是一種穩(wěn)定結構,四種粒子中只有B符號條件;
根據(jù)不同種元素最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同,元素的種類由 質子數(shù)決定,四種粒子中B C的質子數(shù)相同,屬于同一種元素;故答案為:(2)6; B; BC;
(3)根據(jù)書寫化學方程式的要求:寫,配,注,等,
①的化學方程式 為:2CO22CO+O2(條件不寫的不扣分);
②根據(jù)圖示寫出化學方程式CH4+H2OCO+3H2
故答案為:(3)①2CO22CO+O2(條件不寫的不扣分)
②CH4+H2OCO+3H2
點評:本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
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(2011?六合區(qū)一模)甲、乙兩位同學在學完酸的化學性質后,做了如下實驗:
 
 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈣反應的化學方程式.______
乙實驗中鹽酸和碳酸鈉反應的化學方程式.______
實驗結束,甲、乙兩位同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中,然后進行了討論.
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑.但乙同學認為,甲同學實驗時應先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液,再滴加適量的稀鹽酸,當觀察到______時,就可以說明兩種物質能發(fā)生反應.
【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內壁緩慢傾倒液體時,觀察到廢液缸中先有氣泡產生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀.經過討論確定,甲、乙同學試管中廢液含有的溶質分別是______,______(均寫化學式),才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象.
為科學處理實驗后產生的廢液,甲、乙同學決定對廢液缸中最終形成的廢液里的溶質的成分進行進一步探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質?
【猜想與假設】
甲同學猜想:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質.
乙同學猜想:廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質.
【活動與探究】
甲、乙同學為了驗證自己的猜想,分別同時進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.
得出結論:甲猜想不成立,則乙猜想成立.
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加氯化鈣溶液,出現(xiàn)白色沉淀.
得出結論:乙猜想成立,則甲猜想不成立.
【反思與評價】請對甲同學由實驗現(xiàn)象得出的結論給予評價:______
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分.你認為處理該廢液的方法是:______.

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【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑.但乙同學認為,甲同學實驗時應先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液,再滴加適量的稀鹽酸,當觀察到______時,就可以說明兩種物質能發(fā)生反應.
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甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.
得出結論:甲猜想不成立,則乙猜想成立.
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加氯化鈣溶液,出現(xiàn)白色沉淀.
得出結論:乙猜想成立,則甲猜想不成立.
【反思與評價】請對甲同學由實驗現(xiàn)象得出的結論給予評價:______
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分.你認為處理該廢液的方法是:______.

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②寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式______ K2MnO4+MnO2+O2

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(1)請你把甲圖中①②處補充完整,要求不能與圖中已有信息重復.
①______;②______.
(2)已知A、B可發(fā)生中和反應.x是目前應用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質間的轉化關系如下圖所示:

①E的化學式為______.列舉B的一例用途______.
②化學反應常伴隨有能量變化,D與y反應時會______(選填“吸收”或“放出”)熱量.
③寫出F與x反應的化學方程式______ Fe3O4

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