【題目】在如圖氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳?xì)怏w，往2支試管中分別緩緩注入5mL紫色石蕊試液和5mL澄清石灰水。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 左邊試管內(nèi)液體變紅色

B. 右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生

C. 充分反應(yīng)后，U型管中的液面左邊高于右邊

D. 相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多

【答案】C

【解析】

A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則左邊試管內(nèi)液體變紅色，故選項說法正確；

B、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生，故選項說法正確；

C、右側(cè)二氧化碳反應(yīng)消耗的量遠(yuǎn)大于左側(cè)二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)的量，所以右側(cè)的氣壓變的比左側(cè)低，所以右側(cè)液面上升，故選項說法錯誤；

D、二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多，故選項說法正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高錳酸鉀（KMnO4）是一種常用化學(xué)試劑，主要用于化工、防腐及制藥工業(yè)等。以軟錳礦（主要成分為MnO2）為原料生產(chǎn)高錳酸鉀的過程如下圖所示：

（1）在“烘炒鍋”中進(jìn)行原料混合，發(fā)生的是_________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）�；旌锨皯�(yīng)將軟錳礦粉碎，其作用是 _______________ 。

（2）在平爐中發(fā)生反應(yīng)得到K2MnO4，參加反應(yīng)的物質(zhì)有_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的自然資源，當(dāng)今世界淡水資源日趨緊張。下圖是童童同學(xué)三月份為班級板報繪制的一幅畫，她這樣做的目的是_______。請你再寫出一種符合畫面主題的具體做法：_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究分子的性質(zhì)及其影響因素，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行下列實驗，根據(jù)實驗請回答有關(guān)問題：

（實驗一）在小燒杯盛有20mL滴有無色酚酞溶液的蒸餾水，向其中滴加濃氨水，小燒杯中的溶液變成紅色。由此你能得出的結(jié)論有_______。

（實驗二）如圖，燒杯B中盛有20mL滴有酚酞溶液的蒸餾水，燒杯A中放一支盛有5mL濃氨水的小試管，燒杯A、B用一個大燒杯罩在一起。一段時間以后，B燒杯中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)是：_________；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：_______。

（實驗三）如圖，燒杯C、E的小試管中分別加入5mL濃氨水，燒杯D、F中分別加入20mL滴有酚酞溶液的蒸餾水；燒杯C中加入30℃的蒸餾水20mL，燒杯E中加入70℃的蒸餾水20mL。甲、乙裝置各用一個大燒杯將A、B罩在一起進(jìn)行實驗。實驗時發(fā)現(xiàn)乙裝置燒杯F中溶液先產(chǎn)生現(xiàn)象，甲裝置燒杯D中溶液后產(chǎn)生現(xiàn)象。該實驗說明分子的運(yùn)動與________有關(guān)。根據(jù)該實驗的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計，我國每年報廢的手機(jī)超過1億部，若不進(jìn)行有效回收利用，會造成巨大的浪費(fèi)和污染。同學(xué)們對廢舊手機(jī)中的金屬回收產(chǎn)生興趣。

【提出問題】從廢舊手機(jī)中可以回收到哪些有價值的金屬？如何回收？

【查閱資料】

Ⅰ．手機(jī)電路板中的金屬及其價格如下表所示：

種類

Fe

Cu

Al

Ni

Au

Ag

Pd（鈀）

市場價格/（$/t）

365

7175.5

1710.5

14235

4.7×107

7.6×105

2.7×107

礦石中含量

72.4

0.87

29.1

1.02

4

120

0.4

手機(jī)電路板中含量

5

13

1

0.1

350

1380

210

說明：Fe、Cu、Al、Ni的含量用質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）表示，Au、Ag、Pd的含量的單位為“g/t”。

Ⅱ．Ni的金屬活動性位于氫前；Pd的金屬活動性位于氫后；NiCl2溶液為綠色。

Ⅲ．2Cu + O2 + 2H2SO4 2CuSO4 + 2H2O

【實驗方案】

第一步：選擇值得回收的金屬。

依據(jù)資料Ⅰ中的數(shù)據(jù)，廢舊手機(jī)中有回收價值的金屬有Au、Ag、Cu、Pd，原因是：①它們的市場價格較高；②________________。

第二步：設(shè)計實驗分離、回收部分金屬。

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I

取一廢舊手機(jī)電路板，用電吹風(fēng)機(jī)靠近電路焊接點(diǎn)的焊錫吹熱風(fēng)，一段時間后，用鑷子將金屬電路從塑料板中拽出

焊錫熔化

II

將金屬電路放入燒杯中，加入過量稀鹽酸浸泡

……

III

取II中未溶解的金屬電路，用蒸餾水洗凈后，放入如圖所示裝置中，進(jìn)行實驗。

溶液逐漸變成藍(lán)色，仍有微量金屬固體未溶解

IV

過濾III中燒杯中的物質(zhì)，洗滌濾紙上的物質(zhì)

濾紙上仍有微量金屬固體

V

……

……

【問題討論】

⑴ 由步驟I中的現(xiàn)象，可推知的焊錫的物理性質(zhì)是________；

⑵ 步驟II對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是________________；

⑶ 步驟II所得溶液中，至少含有溶質(zhì)有______種；

⑷ 步驟V的操作是：“向步驟Ⅳ獲得濾液中加入一定量鐵粉”，若該實驗過程加入鐵粉前后溶液中主要離子變化示意圖如圖所示。

① 圖中“”所代表微粒的符號為________；

② 充分反應(yīng)后過濾，濾紙上固體物質(zhì)是________（寫化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，利用水和二氧化碳可以制取甲酸（CH2O2）,甲酸進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O），有關(guān)微觀示意圖和流程圖如下所示。

（1）圖1是水和二氧化碳在催化劑a作用下轉(zhuǎn)化為甲酸的微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）分析圖2中反應(yīng)①②，你對催化劑的新認(rèn)識是______。

（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)③中參加反應(yīng)的CO和H2的分子個數(shù)比為______，該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中屬于氧化物的是______。

（4）綜合圖1和圖2可知，制取甲醇的過程，可循環(huán)利用的物質(zhì)有_____，屬于化合反應(yīng)的是_____（填反應(yīng)序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合金A由四種單質(zhì)組成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na；②氣體B可燃；③氣體G為人體新陳代謝的主要產(chǎn)物之一，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）合金A由哪些單質(zhì)組成(用化學(xué)式表示)：_______、_______、______ 、______；

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：________ ；

（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：______ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】1．6g可燃物在足量的氧氣中燃燒，生成4．4g二氧化碳和3．6g水，則關(guān)于可燃物的下列判斷，正確的是

①可能含有O ②一定不含O ③分子中C、H的原子個數(shù)比1︰2

④分子中C、H的原子個數(shù)比1︰4

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在生活和實驗室，我們可以利用過氧化氫制取氧氣。

下圖為家庭制氧機(jī)內(nèi)桶構(gòu)造示意圖，桶上設(shè)有制氧劑投藥口和出氣口。

已知：

i. 制氧劑的主要成分是過碳酸鈉和催化劑；

ii. 本產(chǎn)品用于人體保健吸氧，產(chǎn)生的氧氣需通入水中凈化。制氧時，從投藥口中投入藥品后，立即將其關(guān)閉。過碳酸鈉加入水中后，分解產(chǎn)生過氧化氫；過氧化氫再在催化劑的作用下產(chǎn)生氧氣。

（1）過氧化氫發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為____________________________________。

（2）氧氣的出口為__________（填“a”或“b”）。

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同步練習(xí)冊答案