已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖(一種小球代表一種元素的原子)如圖,則下列說法中正確的是( 。
A、圖中的生成物都是氧化物
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、該反應(yīng)中的原子的種類、個數(shù)均沒有改變
D、該反應(yīng)可用于表示電解水的微觀過程
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:A、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
B、根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型;
C、根據(jù)微粒的變化分析原子的變化;
D、根據(jù)反應(yīng)的特點與電解水的微觀過程對比分析.
解答:解:A、由生成物的微觀可知,一種生成物由三種原子構(gòu)成,不可能屬于氧化物.故A錯誤;
B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)的生成物是兩種,不屬于化合反應(yīng).故B錯誤;
C、由反應(yīng)微粒的變化可知,該反應(yīng)中的原子的種類、個數(shù)均沒有改變.故C正確;
D、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,電解水的反應(yīng)物質(zhì)一種,該反應(yīng)不可用于表示電解水的微觀過程.故D錯誤.
故選C.
點評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某工廠利用廢鐵 與廢硫酸起反應(yīng)來制取硫酸亞鐵.(Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑)
(1)H2SO4的相對分子質(zhì)量為
 

(2)H2SO4中mH:mS:mO=
 

(3)現(xiàn)有廢硫酸9.8t(H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為20%),與足量的廢鐵起反應(yīng)應(yīng),生成FeSO4的質(zhì)量是多少?(要求有計算步驟)

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洗衣粉主要用來去除衣物表面的污垢,其中除垢的有效成分是表面活性劑.為了增強洗衣粉的除垢能力,又在其中添加了一些酶制劑,這就是加酶洗衣粉.加入的酶制劑通常是、
 
、
 
 
.羊毛、蠶絲等質(zhì)料的服裝不宜用加酶洗衣粉洗滌,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A、
加碘鹽
B、
 調(diào)和植物油
C、
沐浴液
D、
    干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有等質(zhì)量的X、Y兩種金屬,分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖所示(已知X、Y在生成物中化合價均為+2價).則下列說法中不正確的是( 。
A、生成氫氣的質(zhì)量:X>Y
B、相對原子質(zhì)量:X>Y
C、金屬活動性:Y>X
D、消耗硫酸的質(zhì)量:X>Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列幾種溶液久置于空氣中,沒有變質(zhì),但溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小的是( 。
A、濃硫酸B、濃鹽酸
C、氫氧化鈉溶液D、石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某探究小組的同學(xué)取等質(zhì)量的A、B金屬,分別投入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量的鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量(m)與時間(t)的關(guān)系如圖(已知A、B元素在生成物中的化合價相同,均為+2價),以下敘述不正確的是(  )
A、金屬A、B的活潑性:A<B
B、到時間t2時,金屬均有剩余
C、兩種金屬原子的相對原子質(zhì)量:A<B
D、到時間t1時,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量:A<B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

胡小濤同學(xué)進行了下列如圖所示的實驗操作,你認為正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

公元2世紀(jì),我國古代煉丹專家魏伯陽在最早的煉丹專著《周易參同契》一書中記載“金入于猛火,而色不奪精光”,這句話是指在強熱的條件下黃金的性質(zhì)( 。
A、很穩(wěn)定B、很活潑
C、易氧化D、易還原

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