【題目】化學(xué)小組選用如圖裝置制取并收集氧氣。

(1)儀器的名稱:a:_______,b:______

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__,需要改進(jìn)的地方是 _________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ___________。

(3)寫出過氧化氫與二氧化錳制取氧氣的收集裝置是 D(或E) (填標(biāo)號(hào)),利用了氧氣的______________性質(zhì)。

(4)用排空氣法收集氧氣證明已收集滿的方法是_______

(5)若用E裝置干燥氧氣,氣體應(yīng)從_____(填“c”或“d”)端進(jìn)入。

(拓展設(shè)問)

(6)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)發(fā)生的文字表達(dá)式為___________。反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量_______(填“增大”“減小”或“不變”)。

(7)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)________,開始收集氧氣;實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先撤出導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,其原因是 __________。

【答案】鐵架臺(tái)錐形瓶A試管口塞一團(tuán)棉花高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣密度比空氣大(不易溶于水也不與水發(fā)生反應(yīng))將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已集滿d氯酸鉀氯化鉀+氧氣不變氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)防止水倒吸入試管,使試管驟冷而炸裂

【解析】

(1)儀器的名稱:a:鐵架臺(tái),b:錐形瓶;

(2)高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、氧氣、二氧化錳,若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是固-固加熱型A,需要改進(jìn)的地方是試管口塞一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)管,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

(3)氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,收集裝置是 D;氧氣難溶于水,可以用排水法收集,收集裝置是 E;

(4)氧氣有助燃性,可使帶火星的木條復(fù)燃,用排空氣法收集氧氣證明已收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已集滿

(5)干燥或除雜時(shí),氣體都是長(zhǎng)進(jìn)短處,若用E裝置干燥氧氣,氣體應(yīng)從d端進(jìn)入;

(6)氯酸鉀在二氧化錳的作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)發(fā)生的文字表達(dá)式為氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫催化劑,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變;

(7)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),開始收集氧氣;實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先撤出導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,其原因是防止水倒吸入試管,使試管驟冷而炸裂。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們的星球因水而美麗,水是人類不可缺少的寶貴資源

(1)人們對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)是從氫氣在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)開始的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式________

(2)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視.如圖1做法中,水用來(lái)隔絕空氣的是 ________(填序號(hào));

(3)除去水中的不溶性物質(zhì),常用的方法是________.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是________

(4)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖2所示:

①對(duì)應(yīng)的作用是 ________;(填字母序號(hào),下同),③對(duì)應(yīng)的作用是 ________

a.殺菌作用 b.吸附作用 c.沉淀過濾 d.蒸餾

(5)今年”中國(guó)水周“的主題是”節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明“,請(qǐng)列舉一條生活中你的兩點(diǎn)節(jié)水做法________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會(huì)生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:

質(zhì)

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是___________________________;

同時(shí)小婧還查閱到:鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體你認(rèn)為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料,小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應(yīng)生成的;

[實(shí)驗(yàn)探究]小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,她的方案可能是________________;

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________ 、_____

[反思與評(píng)價(jià)]通過上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)資料,你對(duì)燃燒及滅火有什么新的認(rèn)識(shí)?(寫出2點(diǎn))____________、_________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量和時(shí)間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)t0—t1,t4—t5時(shí)段,固體的質(zhì)量不發(fā)生變化,是為什么_______?

(2)請(qǐng)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù),計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算的過程)_______

(3)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中,畫出固體中錳元素的質(zhì)量在t0—t5時(shí)段的變化示意圖.______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組對(duì) H2O2 溶液制取氧氣進(jìn)行了如下探究:

(探究一)探究不同催化劑對(duì) H2O2分解速率的影響該小組采用了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中催化劑均為0.4g,H2O2溶液均為20mL,濃度均為 10%。在C框中連接導(dǎo)管和量筒,并測(cè)量收集到 50mL 水時(shí)的某項(xiàng)數(shù)據(jù), 經(jīng)計(jì)算后繪制出下表:

(1)檢查 A 裝置氣密性的方法是:用彈簧夾夾住 A 裝置右側(cè)膠皮管,打開①上方的塞子, 向其中加水,打開①的活塞,若__________,則氣密性良好。

(2)C 框內(nèi)選用C1C2裝置,對(duì)該探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論有無(wú)影響__________。

(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:相同條件下,表中催化劑的催化效果由強(qiáng)到弱依次為______。

催化劑種類

氣體產(chǎn)生速率(mL/s)

二氧化錳

3.5

氧化銅

4.5

活性炭

5.8

(4)該探究實(shí)驗(yàn)中,需要測(cè)定的數(shù)據(jù)是__________。

(5)當(dāng)量筒中收集到 50mL 水時(shí),H2O2分解產(chǎn)生的氧氣體積______50mL(填“大于”、 “等于”、“小于”)。

(探究二)探究 MnO2 的用量對(duì)H2O2分解速率的影響下圖甲所示裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比。反應(yīng)放熱忽略不計(jì))

(1)圖乙是“0.1gMnO2 與不同體積的 3%H2O2 溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出______________________

(2)當(dāng)用“3%H2O2 溶液 8 毫升與不同質(zhì)量的 MnO2 混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當(dāng) MnO2 的用量增加到 0.08g 時(shí),H2O2 的分解速率達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量為4g(一藥匙)時(shí),能使下圖____ (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液中 H2O2 的分解速率最接近實(shí)驗(yàn)要求。

(探究三)探究 H2O2 溶液的濃度對(duì) H2O2 分解速率的影響如圖所示250mL三頸瓶中均加入0.5gMnO2,在恒壓漏斗中各加入20mL不同濃度的 H2O2 溶液,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溫度傳感器測(cè)量并繪制出瓶?jī)?nèi)溫度與時(shí)間的關(guān)系圖。如下圖 1 所示。再將該裝置的三頸瓶浸入水浴池中(該池可使瓶?jī)?nèi)的溶液溫度恒定在 20℃),用上述實(shí)驗(yàn)中相同量的各物質(zhì)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),用氣壓傳感器測(cè)量并 繪制出瓶?jī)?nèi)氣壓與時(shí)間的關(guān)系圖,如下圖 2 所示。

不同濃度雙氧水催化分解時(shí)溫度與時(shí)間關(guān)系圖, 2-不同濃度雙氧水催化分解時(shí)氣壓與時(shí)間關(guān)系圖

(1)實(shí)驗(yàn)中,恒壓漏斗的作用是__________。

(2)由圖 1 知道:H2O2分解時(shí)會(huì)__________熱量(填“放出”或“吸收”)。

(3)由圖2知道:H2O2溶液濃度越高,H2O2 分解速率越______(填“快”或“慢”)。 10%H2O2 溶液為例,約 25S 后三頸瓶?jī)?nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是_______。

(4)影響 H2O2 分解速率的因素,除了催化劑的種類、催化劑的用量、H2O2 溶液的濃度外,還可能有_______ 、_______等。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如下:

則下列說法中正確的是

A. 圖示中的反應(yīng)物都是化合物 B. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C. 該反應(yīng)中的四種物質(zhì)中可能有氧化物 D. 該圖示符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液,下圖是配制溶液過程中的部分實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)你完成下列問題:

(1)請(qǐng)你指出實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤_________________________

(2)溶解過程中使用玻璃棒的目的是 ________________________;

(3)配制過程中,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因,還可能有__________________(寫兩條)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)用所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)填空:

(1)人體中含量最多的物質(zhì)_______填化學(xué)式);

(2)電解水(H2O)生成了氫氣(H2)和氧氣(O2),說明水是由______________組成的;

(3)實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳,其原理是澄清石灰水中的氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。氫氧化鈣的化學(xué)式是Ca(OH)2,其相對(duì)分子質(zhì)量為_______;

(4)1個(gè)氟原子的質(zhì)量為3.156×10-26Kg,一個(gè)碳(碳-12)原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg,則氟的相對(duì)原子質(zhì)量為______(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù));

(5)若相對(duì)原子質(zhì)量為M的原子,核外有N個(gè)電子,其核內(nèi)中子數(shù)為是_______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】由 C、H 兩種元素組成的化合物叫烴,碳原子數(shù)在 4 及以下的烴在常溫常壓下通常為氣體,常溫常壓時(shí)烴C2H4 和另一種烴組成的混合氣體中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 87%,則混入的烴可能是( )

A. CH4 B. C2H2 C. C2H6 D. C8H8

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