(2013?江西)下列實驗方案正確的是
C
C

選項 實驗?zāi)康?/TD> 所用試劑或方法
A 除去硫酸鎂溶液中的硫酸 加入過量的Ba(OH)2 溶液,過濾
B 分離氯化鈉和硝酸鈉固體混合物 加水溶解后,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶
C 鑒別氯化銨和氯化鈣 分別加入熟石灰,研磨,聞氣味
D 鑒別羊毛織物和滌綸織物
分別燃燒,聞氣味
分別燃燒,聞氣味
分析:A、依據(jù)氫氧化鋇能夠和硫酸鎂和硫酸反應(yīng)分析解答;
B、依據(jù)兩者均溶于水的有關(guān)知識分析解答;
C、依據(jù)銨鹽遇堿能夠生成氨氣的性質(zhì)分析解答;
D、依據(jù)兩者燃燒時的氣味不同分析解答;
解答:解:A、除雜質(zhì)的原則是除掉雜質(zhì)且不能消耗要得到的物質(zhì),氫氧化鋇能夠和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇和水,且硫酸鎂能夠與氫氧化鋇反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鎂和硫酸鋇,所以在除掉雜質(zhì)的同時也除掉了硫酸鎂,故除雜方式不正確;
B、氯化鈉和硝酸鈉兩者均是溶于水的固體,所以加水溶解后,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶不能分離兩者;
C、銨鹽遇堿能夠生成氨氣,所以氯化銨與熟石灰混合研磨會有刺激性氣味產(chǎn)生,而氯化鈣與熟石灰混合研磨不會反應(yīng),所以分別加入熟石灰,研磨,聞氣味能夠鑒別兩者;
D、羊毛織物和滌綸織物燃燒時氣味不同,羊毛纖維燃燒時會有焦羽毛味產(chǎn)生,而滌綸織物燃燒時沒有焦羽毛味,所以分別燃燒,聞氣味可以鑒別兩者;
故答案為C;分別燃燒,聞氣味;
點評:此題是一道實驗方案評價題,解題的關(guān)鍵是能對相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)有一個較清晰的認(rèn)識,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?江西模擬)下表是部分農(nóng)作物生長對土壤pH的要求.如果某地區(qū)經(jīng)常降酸雨,則該地區(qū)不適合種植的農(nóng)作物是
C
C

農(nóng)作物 大豆 玉米 甘草 馬鈴薯
pH 6.0~7.0 5.0~5.5 7.0~8.1 7.2~8.5 4.8~5.5
A.大豆        B.茶        C.玉米         D.
甘草
甘草

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?江西模擬)下表中,除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是
A
A

選項 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 除去雜質(zhì)的方法
A H2氣體 HCl氣體 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸
B NaCl溶液 Na2CO3 加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
C CO氣體 CO2氣體 通過灼熱的Fe2O3
D CaCl2溶液 HCl
加入過量的碳酸鈣、再過濾
加入過量的碳酸鈣、再過濾

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?江西模擬)甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請回答:
(1)35℃時,甲、乙、丙溶解度由小到大的順序為
甲>乙>丙
甲>乙>丙

(2)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復(fù)到原溫度后,得到溶液的質(zhì)量為
65
65
g.
(3)要使35℃時接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是
加入甲物質(zhì)(或恒溫蒸發(fā)溶劑)
加入甲物質(zhì)(或恒溫蒸發(fā)溶劑)

(4)將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)若甲固體中含有少量乙,則提純甲的操作步驟是
adcb
adcb
(填字母序號),現(xiàn)有操作步驟:a.溶解   b.過濾   c.降溫結(jié)晶 d.加熱濃縮.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?江西模擬)某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取和性質(zhì)的驗證”進(jìn)行了研討.請你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:實驗室用圖①裝置制取CO2的藥品有
大理石或石灰石、稀鹽酸
大理石或石灰石、稀鹽酸
,還可以用圖①裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:已知SO2密度比空氣大,易溶于水,實驗室收集SO2應(yīng)采用的方法是
.收集有毒氣體SO2時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
c
c
(填字母)端通入,針對排放的SO2
B
B
來吸收最好;A.水    B.NaOH溶液    C.Ca(OH)2溶液;
(4)實驗操作:在驗證性質(zhì)的操作中,小明用了如圖4所示的方法進(jìn)行操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅,與書上所述不符,你認(rèn)為可能的原因是
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上,或蠟燭燃燒放熱,熱的二氧化碳體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在燒杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上,或蠟燭燃燒放熱,熱的二氧化碳體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在燒杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅

(5)實驗反思:小組同學(xué)討論后,認(rèn)為是操作不當(dāng),于是將操作的方法改為如圖5所示,
這樣操作的優(yōu)點是
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
,同時說明了二氧化碳的用途有
滅火
滅火

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?江西模擬)現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序,設(shè)計了三個實驗:I.將鐵片浸入稀硫酸中;II.將銀片浸入稀硫酸中;III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中.
(1)實驗I的現(xiàn)象是:有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2

(2)上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請你補充一個實驗來達(dá)到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢僮骱同F(xiàn)象)
將銅片浸入硝酸銀溶液中,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色
將銅片浸入硝酸銀溶液中,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色
.根據(jù)以上探究,三種金屬的活動性由強到弱的順序是
鐵、銅、銀
鐵、銅、銀

(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入
硫酸銅
硫酸銅
溶液中,即可驗證這三種金屬的活動性強弱.
(4)將銅片加熱,銅片表面變黑.同學(xué)們設(shè)計如下實驗證明此黑色物質(zhì)是氧化銅.
①實驗操作 ②實驗現(xiàn)象
剪下一片變黑的銅片,放入試管中,加入足量的
稀硫酸
稀硫酸
溶液.(填“稀硫酸”或“氫氧化鈉溶液”)
銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失,露出紅色的銅,溶液變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)色
藍(lán)色
色.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案